吳雅彬：核心素養下小學數學分層教學探究

吳雅彬

在核心素養下開展分層教學能幫助學生提高學習能力，分層教學的重點在于合理分層與高效教學，小學數學教學中應利用好分層教學，將學生的個人學習能力發展放在首位，保證班級整體數學水平，提高小學數學的教學質量。

一、目前分層教學存在的問題

教師應根據學生的不同學習水平，將學生分成幾種群體，一般由優等生、中等生以及學困生組成，教師對其進行不同的教學，以保證最大化的教學效率，統一學生的整體學習進度。但在具體實施過程中，依然存在些許問題。有些教師在分層時沒有全面考慮學生，僅依據成績劃分，沒有掌握學生的心理特點、真實的學習情況，以及進步的快慢顯現程度等。還有些教師在劃分好后，只針對某一群體展開教學，特別是學困生，力在幫助其跟上大部隊，但忽視了優等生以及中等生的學習提高策略。分層教學重點是分層和教學，教育實施應該在合理分組的情況下，展開最合適有效的分層管理教學，才能讓班級整體學生的學習水平都得到提高。

二、核心素養下小學數學分層教學策略

（一）合理分組，培養興趣

小學數學分層教學應圍繞核心素養展開，根據學生能力的不同合理劃分學習群體。小學教師應注意學習能力不僅是學習成績的高低，而是綜合方面的發展程度，有些學生進步很快，提升明顯，但有些學生刻苦努力的結果體現得較慢，教師應該多關注學生個人心理特點，做好最合理的分組。……