談如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

李曼娟

摘? 要：在我國(guó)之前的小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課等課程因?yàn)槟撤N原因不能上，學(xué)生就會(huì)非常的失落，但是若是聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課不上，學(xué)生們就會(huì)非常高興、歡呼。這種普遍的現(xiàn)象在早期就已經(jīng)形成，也不能則歸學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于音樂(lè)、繪畫(huà)課程的興趣最大，而相比較而言，語(yǔ)文課程更缺乏吸引力。基于此，本文對(duì)如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語(yǔ)文學(xué)習(xí);激發(fā)興趣;創(chuàng)造力

引言

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是知識(shí)的先導(dǎo)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望。興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)起了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。興趣是最好的老師。那么教師應(yīng)該如何想方設(shè)法誘導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的目的呢？

一、更新語(yǔ)文教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)時(shí)期是學(xué)生想象力、精神力最旺盛的時(shí)期，學(xué)生們喜歡一切美好的事物，陳舊的教學(xué)方法只會(huì)限制學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓課程了然無(wú)味、讓學(xué)生昏昏沉沉。教師要把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生形成在實(shí)踐中獲取知識(shí)的能力。語(yǔ)文教師在教授具體的課程時(shí)，要學(xué)會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生有感情的閱讀文章中的具體情境。讓小學(xué)生根據(jù)文中的描寫(xiě)，展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生們想象著走出教室，語(yǔ)調(diào)低柔，感情投入得閱讀，讓學(xué)生感觸到不同內(nèi)容、不同景色的無(wú)限魅力激發(fā)小學(xué)生朗讀不同題材的情趣。與此同時(shí)，在更新語(yǔ)文教學(xué)方法時(shí)，可以探索使用圖文對(duì)照的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，文本插入圖是課文知識(shí)的精華、縮影，它能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出課文的中心思想，幫助對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行充分的理解。因而，教師可以在多媒體中插入各種課堂具體課程所需要的圖片，讓小學(xué)生從視覺(jué)角度欣賞圖畫(huà)中色彩斑斕的景色，體會(huì)整篇文章的已經(jīng)，從源頭上、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上漸漸激發(fā)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用課中游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣

低年級(jí)的小學(xué)生，不管是在年齡、身體方面，還是從心理方面，在自制力上都還處于初級(jí)階段，善動(dòng)，注意力易分散，缺乏持久性。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，是一種非常有效的教學(xué)方法。低年級(jí)的學(xué)生愛(ài)玩游戲，利用這個(gè)特點(diǎn)，教師巧用游戲，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎的游戲活動(dòng)，不僅吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，寓教于樂(lè)，一舉兩得。如編兒歌教學(xué)法，一年級(jí)上冊(cè)的拼音學(xué)習(xí)，一開(kāi)始很簡(jiǎn)單，往后隨著音節(jié)的增加，尤其在拼讀上對(duì)于剛接觸拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難，如何讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)或者說(shuō)一節(jié)課之內(nèi)記住一節(jié)課當(dāng)中的所有音節(jié)，這是很困難的，所以課文當(dāng)中利用兒歌的方法來(lái)幫助學(xué)生記憶，兒歌讀起來(lái)朗朗上口，簡(jiǎn)單易記，意思也很容易理解，教師在教學(xué)當(dāng)中，就可以利用這個(gè)方法，讓學(xué)生學(xué)著自己編兒歌去記憶，或者編成順口溜，怎么好記怎么編。學(xué)會(huì)這個(gè)方法之后，以后的拼音學(xué)習(xí)，就會(huì)越來(lái)越簡(jiǎn)單。多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，會(huì)漸漸取代傳統(tǒng)的單一的以粉筆、黑板為主的教學(xué)手段，多媒體和網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了大量的高質(zhì)量信息，我們可以利用這些信息變成教學(xué)手段，將現(xiàn)代的高科技信息通過(guò)課堂教學(xué)變成我們可以利用的教學(xué)內(nèi)容，以聲音、視頻、圖畫(huà)和文字的形式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀的看到很多書(shū)本以外的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生們的視野，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半，教學(xué)要取得滿意的效果，必須敲好開(kāi)課的第一錘。所以在學(xué)習(xí)新課時(shí)，就應(yīng)在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生在愉快的心理狀態(tài)中進(jìn)入新課教學(xué)。導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)是多種多樣的，可根據(jù)課文內(nèi)容、學(xué)生的心理特點(diǎn)而定。對(duì)于小學(xué)生，可以采用講故事，猜謎語(yǔ)，設(shè)疑激思，圖畫(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境等方式。導(dǎo)入的精彩就可以讓課堂一開(kāi)始就充滿活力，能充分吸引學(xué)生的注意力。如在教學(xué)《雨點(diǎn)》一課時(shí)，用謎語(yǔ)導(dǎo)入：“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見(jiàn)。”孩子們的學(xué)習(xí)興趣一下子就被激發(fā)出來(lái)了，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：“是雨，雨……”孩子們自己找到了答案，再去讀文，就會(huì)充滿熱情。用巧妙的語(yǔ)言巧設(shè)懸念，也能把學(xué)生的好奇心誘導(dǎo)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。如教《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我巧設(shè)懸念：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。學(xué)生精神大振，躍躍欲試。我接著說(shuō)：帶你去哪里呢？說(shuō)完板書(shū)課題《美麗的小興安嶺》。哦！學(xué)生恍然大悟，但隨之產(chǎn)生疑問(wèn)，小興安嶺？在哪里呀？那里是怎樣的景象呢？這時(shí)，我順勢(shì)引語(yǔ)：同學(xué)們，小興安嶺，在我國(guó)東北地區(qū)的黑龍江省一帶，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，有香脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有許多人參和珍貴的藥材，美麗的小鹿……要想領(lǐng)略小興安嶺的秀麗風(fēng)光，就讓我們隨作者去小興安嶺旅游觀光吧！這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，更激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感，從而在愉快而熱烈的情緒中投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、輔以媒體資源，激發(fā)小學(xué)生深入興趣

處于小學(xué)階段，學(xué)生們都喜歡新鮮的事物，都比較“野”，都喜歡新鮮的事物，陳舊的教學(xué)方法愈來(lái)愈被學(xué)生們所淘汰。在語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)信任學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)渠道來(lái)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。通常，與傳統(tǒng)的文字閱讀相比，小學(xué)生對(duì)色彩鮮艷的圖片、有趣的視頻更加感興趣，這將會(huì)成為小學(xué)生們提升學(xué)習(xí)熱情、知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑。通過(guò)該種方法，還能夠提升小學(xué)生提升語(yǔ)文課程先關(guān)信息的能力，激發(fā)學(xué)生的探討思維。

結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的教學(xué)方法有很多，教師要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，依據(jù)每一課的教學(xué)目標(biāo)和類型來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)手段達(dá)到學(xué)生最理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)和提高小學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，熱愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

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