小學(xué)數(shù)學(xué)“參與式”課堂教學(xué)的實踐

鄭雙燕

【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中對參與式課堂教學(xué)進行實踐，也是適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，改變過去教學(xué)中的枯燥乏味，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，因此在數(shù)學(xué)課程中教師需要注意對教學(xué)方式進行改革，以吸引學(xué)生的興趣，組織學(xué)生參與到教學(xué)互動中，與教師進行溝通交流，分析各種數(shù)學(xué)理論知識，加強對各種數(shù)學(xué)理論的認(rèn)識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本文首先對小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的重要作用進行簡單分析，然后重點對小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實踐策略進行深入探究，以供同行參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；參與式；課堂教學(xué)；實踐策略

在如今的學(xué)校教育中對學(xué)生本身的素質(zhì)培養(yǎng)越來越重視，相關(guān)的教學(xué)措施也層出不窮，各種形式的教學(xué)方法給廣大教師提供了很多靈感和幫助，這其中大部分都是以學(xué)生在課堂上的發(fā)揮為主要內(nèi)容，要求教師給學(xué)生提供足夠的自主空間，對各種知識進行分析討論，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中開展參與式課堂教學(xué)實踐，讓學(xué)生占據(jù)課堂的主體，促使學(xué)生與教師進行更多交流和互動，師生之間共同努力完成各種教學(xué)任務(wù)，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的重要作用

（一）參與式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣問題最重要，小學(xué)生本身沒有足夠的知識基礎(chǔ)，很多知識都需要學(xué)生主動進行分析思考，對各種理論進行探究，才可以有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而在數(shù)學(xué)課程中展開參與式課堂教學(xué)，就是要讓學(xué)生成為課堂的主人，鼓勵學(xué)生在課堂教學(xué)中進行自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的課堂自主性，對各種數(shù)學(xué)理論進行分析研究，依靠自己的能力解決問題，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的提高。

（二）參與式教學(xué)可以提高學(xué)生的思維能力

小學(xué)生大多思維能力還沒有發(fā)展成熟，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進行參與式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂活動中，對各種理論形成自己的理解，鍛煉學(xué)生的思維能力，能夠讓學(xué)生逐漸理解各種抽象知識，并解決生活中的問題，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，從而實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

（三）參與式教學(xué)可以營造良好的師生氛圍

在數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的課堂參與，讓學(xué)生與教師共同完成課堂的教學(xué)任務(wù)，鼓勵學(xué)生在教學(xué)過程中多與教師進行溝通交流，拉近師生之間的關(guān)系，對各種數(shù)學(xué)知識進行互動討論，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種難點知識，更是可以通過互動討論進行掌握，營造良好的師生氛圍，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的具體策略

（一）明確數(shù)學(xué)教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)參與式教學(xué)模式

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要讓學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，還需要能夠利用自己的知識解決實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。因此在數(shù)學(xué)課堂中教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再僅依靠灌輸式教學(xué)方法，而是利用各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，師生之間、生生之間形成有效的互動交流關(guān)系，形成活躍的教學(xué)氛圍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合日常生活，創(chuàng)設(shè)各種生活化的情境

在數(shù)學(xué)課程中教師要實現(xiàn)參與式教學(xué)，就需要利用各種教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，因此教師可以結(jié)合日常生活，創(chuàng)設(shè)各種生活化情境，促使學(xué)生主動投入到課堂中，與教師、同學(xué)進行溝通交流，掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，從而促進學(xué)生自主能力的提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“人民幣的認(rèn)識”的內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生模擬超市購物活動，讓學(xué)生利用不同面值的人民幣進行購物，鼓勵分組進行角色扮演，在課堂上進行相關(guān)的交易活動，通過這種教學(xué)情境讓學(xué)生認(rèn)識到人民幣的面值區(qū)別，加深學(xué)生對課程知識的認(rèn)識，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（三）設(shè)置各種數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探討互動

在數(shù)學(xué)課程中教師可以根據(jù)對數(shù)學(xué)知識的分析，設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生自己對各種數(shù)學(xué)知識進行分析討論，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，促進數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“鐘表”的知識時，教師要教會學(xué)生認(rèn)識鐘表，就可以在課堂上準(zhǔn)備好實物鐘表，讓學(xué)生自己觀察鐘表的各種特征，看看哪個學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)的最多，吸引學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生兩人一組制作簡易的鐘表，根據(jù)鐘表的時間相互提問對方，促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)鐘表，提高學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)參與式課堂教學(xué)的實踐中，教師需要轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，加強對學(xué)生課堂參與的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，組織學(xué)生在課堂上進行交流互動，提高學(xué)生的課堂參與度，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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（四川省中江縣興隆鎮(zhèn)中心小學(xué)校）