高中物理主體參與教學模式探討

樓佐宇

【摘要】素質教育理念下，培養學生的自主學習能力以及充分發揮學生學習的主體作用是教師教學的主要目標。在高中物理教學實踐中，學生主體參與的教學模式不僅能夠有效提高學生的學習質量，還能夠有效培養學生的綜合素養。本文將針對高中物理教學學生主體參與教學模式的應用策略進行研究，旨在為高中物理教師提供參考性意見。

【關鍵詞】高中物理；物理教學；主體參與教學模式

高中物理是一門難度較大的學科，具有很強的抽象性以及邏輯性，其包含有電學、力學、熱學以及磁學的內容。想要取得良好的學習效果，學生必須充分發揮主觀能動性，積極的參與到學習探究和學習思考當中。主體參與教學是素質教育理念下誕生的一種新型教學模式，相較于傳統的填鴨式教學其更注重發揮學生的教學主體作用，在充分激發學生學習興趣的基礎上，不斷提高學生的自主學習能力，從而在提高教學質量的同時不斷提高學生的綜合素養。

1.高中物理主體參與教學模式的內涵

高中物理主體參與教學模式的內涵在于以學生的自主學習能力為主，培養學生的探究能力、發散思維，從而不斷提高學生的學習質量以及綜合素養。傳統教學模式是以教師為教學主體，對學生進行填鴨式、灌輸式的教學，而主體參與教學模式需要充分發揮學生的教學主體作用，讓學生在實際探究過程中充分理解和掌握教材知識。主體參與教學的教學宗旨在將教學重心放在學生身上，以學生為主體，不斷增強學生的關注度。主體參與教學模式的教學方式有很多種，如小組合作學習、多媒體教學以及情境教學等，通過這些教學方式不斷激發學生的學習興趣，發揮學生學習的主觀能動性，從而有效提高教學質量。

2.主體參與教學模式的應用策略

2.1利用多媒體創建和諧的學習環境，激發學生的學習興趣

在高中物理教學中，主體參與教學模式的應用關鍵在于有效激發學生的學習興趣。在傳統物理教學中，教師通常是針對教材上的知識點對學生進行填鴨和灌輸，導致了大部分學生認為物理是一門非常枯燥的學科，從而失去了學習的興趣。其實不然，高中物理有豐富的、有趣的實驗和探究故事，只要教師能夠對相關素材進行合理利用，就能充分吸引學生的學習注意力以及激發學生的學習興趣。

例如在人教版高中物理必修一第四章第一節《牛頓第一定律》的學習過程中，教師就可以通過多媒體播放牛頓在發現第一定律時的小故事視頻給學生觀看。在視頻中，牛頓被掉落下來的蘋果砸中了，很疼但也激發了他的思考：為什么蘋果都是往下掉落的呢？之后經過不懈的研究，終于發現了萬有引力定律。這樣一個視頻不經意一看略有詼諧有趣的意味，能夠有效吸引學生的注意力。多媒體教學在物理教學中屬于較為新穎的教學方式，能夠有效激發學生的學習興趣，從而在教師的積極引導下，促使學生主動投入到學習當中，從而不斷提高學習質量。

2.2采用小組合作學習不斷提高學生的課堂參與度和培養學生的探究能力

在高中物理教學中，主體參與教學模式的實施目的是為了提高學生的自主學習能力，從而有效提高學生的學習質量。高中物理有很多的實驗，但傳統教學模式都是教師在講臺上演示實驗幫助學生理解和掌握相關的知識點。在主體參與教學模式下，教師需要摒棄這一教學方式，通過分組讓學生自己動手實驗，以有效提高學生的課堂參與度以及培養學生的學習探究能力。

例如在人教版高中物理必修一第二章第一節《實驗：探究小車速度隨時間變化的規律》一課的學習中，教師可以通過小組合作學習的方式組織學生自主進行實驗探究。首先教師需要對學生進行合理的分組，但要遵循學習能力的平均搭配的原則，讓學生自行預習實驗內容并提供實驗器材給學生。在實驗過程中，學生需要自主設計實驗操作步驟，自主觀察實驗現象，同時自主總結實驗規律。最后，在學生實驗完成后，教師需要組織學生進行實驗的設計闡述和規律闡述，評比以下哪組學生的實驗設計最科學，實驗結果、實驗規律最準確詳細。通過小組合作學習的教學方式，每一個學生都能主動參與到實驗探究中，從而有效強化對知識點的理解，提高學習質量。與此同時，學生的自主探究能力也得到了極大的提高。

2.3及時給予學生鼓勵和評價

好孩子是夸出來的，在高中物理教學中，教師對學生進行及時的鼓勵和表揚至關重要。高中學生正處于心理發展的關鍵階段，或多或少都會有一定的虛榮心，希望得到教師的關注。教師及時的鼓勵和評價能夠有效提高學生的學習積極性，從而促使其主動參與到課堂學習中。所以，高中物理主體參與教學模式的有效實施還可以建立在教師及時給予學生鼓勵和評價上。教師給予學生的鼓勵不要拘泥于形式，需要因人而異、因事而異，這樣才能夠讓學生真正感受到教師的鼓勵和關心。教師的評價也不能拘泥于形式，可以采用多樣化的評價手段，如教師評價、學生互相評價以及學生自評等，給予學生充分的鼓勵和公正全面的評價。

3.結束語

總而言之，在高中物理教學中充分發揮學生的主體作用至關重要，讓學生在自主探究、自主學習中獲得更多的學習感悟和更好的掌握知識。在教學實踐過程中，教師可以通過多媒體教學方式、小組合作教學方式充分提高學生的學習積極性以及培養學生的自主探究能力，從而全面提高學生的綜合素養，進而為學生今后的良好發展奠定堅實基礎。

【參考文獻】

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（浙江省諸暨市湄池中學）