初中班主任德育工作之我見

王啟光

【摘要】近些年隨著我國教育事業的不斷發展，相關教育部門提出了初中教育不僅是為了提高學生的學習能力，還要著重培養學生的文化素養、社會意識，使學生形成高尚的思想道德品質。初中學生正處于青春發育時期，正是人生觀、世界觀以及價值觀形成的階段，在這一時期內對他們進行德育工作可以使他們形成健康的各種觀念，從而促進其成長，作為初中班主任，應自覺提高德育工作的重視程度，并通過制定各種教育方法，有效促進德育教育的效率。本文先對初中班主任開展德育工作的必要性進行闡述，然后針對班主任如何做好德育教育工作的有效策略展開討論，并提出個人見解。

【關鍵詞】初中；班主任；德育工作

教學改革的深入推動對班主任的職責做出了一些改變，要求班主任不僅要培養學生學習以及各方面能力的提升，還要做好學生的德育工作。德育工作是目前教育部門注重的初中教育內容，初中班主任必須提高重視，并通過有效的教學方法提高學生的思想品質。

一、初中班主任開展德育工作的必要性

初中班主任對學生的學習與校園生活進行統一管理，所以他們在各個方面都比較了解學生，而班主任的一言一行也是影響初中生的重要成分之一。首先，初中生處于青春期階段，這一時期學生的身心健康正處于發展階段，由于青春期的影響，他們會產生很多困惑和浮躁心理，如果不及時教育改正，很有可能形成自閉、暴躁的不良脾性，嚴重的甚至由于叛逆而對社會造成一定的不利影響。而且一些初中生因為個性較強，做事喜歡我行我素，從來不考慮集體與合作，導致他們嚴重缺乏團隊合作精神。因此，初中加強學生的德育工作就是為了引導學生的心理，使他們在青春期形成正確健康的成長觀念，從而促進自身的全面發展。

其次，隨著我國經濟水平的提升以及科技的進步，各種行業對人才的需求量和要求也相應提高了，他們不再對人才要求技術、學歷上的合格，現如今對人才的綜合素養評估也成為是否錄用的評標之一。因此，初中班主任必須將初中生德育工作重視起來，積極開展并完善德育工作的方式，為我國的高素質人才的培養打下良好基礎。

二、初中班主任做好德育工作的有效性策略探討

（一）明確德育目標，有計劃的開展德育教育

只有明確德育任務的目標，有計劃的開展德育教育，才能使德育工作起到最佳效果。首先班主任需要給德育工作樹立一個目標，如學生三個月之內或者三年之內的德育工作計劃。其次，德育工作的開展必須是有計劃的，初中生處于青春期階段，每一學期他們的心理狀態伴隨著年齡的成長或一些事情的發生都會發生改變。因此，班主任需要對德育工作制定相應的計劃以進行針對性的教育。例如，初中生在這一時期會對男女感情的問題產生好奇與向往，班主任為了幫助學生樹立正常的男女朋友交往問題，可以開設“正確對待男女關系”主題班會，班主任首先在網上搜索一些有關初中生談戀愛離家出走或最后輟學無所事事的反面教材視頻，然后在班會時，班主任要以幽默風趣的方式和學生進行溝通交流和引導，再將視頻播放給學生，讓學生正確面對男女朋友關系。

（二）堅持以學生為主體，該校實施德育教育

以學生為主體的教學理念是當前教育工作者一直秉承的教育觀，初中班主任在開展德育工作時，也應秉承著以學生為主體的工作理念。這就要求教師在進行德育工作時，不要以班主任嚴厲的形象進行管理和教導，要以“朋友”的身份和學生進行溝通，并在溝通的過程中尊重學生并讓學生感受到自身的主體地位，使他們愿意向班主任傾訴自己的困惑和煩惱，然后班主任再通過耐心的引導對學生進行德育教育。例如，班主任可以通過小組學習的模式進行德育教育工作，將學生按照個性性格進行合理的分組，保證每個小組的平衡，然后再通過小組合作學習對每個學生進行觀察，并和他們及時進行交流，小組合作學習也要分開進行，以便于班主任的觀察和交流引導，從而使班主任可以通過小組合作教學模式發現學生的思想問題并及時引導，促進其發展。

（三）把握德育時機，提高德育工作效率

德育工作與學生的日常生活密不可分，且德育工作無論是在課堂內還是課堂外都可以有效的開展，因此，初中班主任必須充分了解每個學生的性格特點、家庭組成情況以及思想狀況等，然后再對學生進行關注，通過開展各種班級活動或互動尋找時機與學生進行交流。不僅如此，在清明節、國慶節以及端午節等國家節假日時，班主任可以組織學生進一步開展德育工作，以達到最佳的德育工作效果。

（四）培養競爭意識，促進班級德育工作的開展

如果每個學生都是積極向上的，那么班級就會形成一個具有凝聚力且學習環境愉快的集體。因此，班主任在進行德育工作時，可以通過培養學生的競爭意識，從而使所有學生都把精力放到學習上并不斷發展自我。例如，教師可以通過開展小組合作競爭或班級個人分數競爭來促進學生的上進心，讓學習委員記錄學生課上回答問題的次數或者小組合作學習時回答問題的次數，然后在月末進行評分，獲勝的小組或個人教師可以購買一些獎品，從而打造一個積極向上的班集體。

三、結束語

綜上所述，初中德育工作不僅對于初中生而言十分重要，而且初中德育工作的道路還任重而道遠，在如今社會發展迅速的環境下，我國對人才素質的要求也普遍提高，這就要求初中教師要通過自身的教學經驗與學生的實際狀況制定德育教學策略，從而促進學生的身心健康全面發展。

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