打擊樂(lè)器在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課堂的運(yùn)用

于曉麗

【摘要】目前，打擊樂(lè)器已經(jīng)成為學(xué)生接觸音樂(lè)的最佳演奏樂(lè)器之一，它可以幫助學(xué)生建立樂(lè)感，提高音樂(lè)素養(yǎng)。打擊樂(lè)器演奏可以提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)造詣。通過(guò)在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏教學(xué)，可以推動(dòng)打擊樂(lè)器演奏在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)的改革，從而促進(jìn)學(xué)生樂(lè)感的提升。

【關(guān)鍵詞】打擊樂(lè)器；小學(xué)二年級(jí)；音樂(lè)課堂；運(yùn)用策略

打擊樂(lè)器在小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課堂的運(yùn)用研究，是小學(xué)音樂(lè)發(fā)展至今的一項(xiàng)重要深化改革工作。在打擊樂(lè)器演奏對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的影響過(guò)程中，最主要的就是要讓學(xué)生的各項(xiàng)能力得到提高，改善學(xué)生對(duì)音樂(lè)的敏感程度，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合音樂(lè)造詣。打擊樂(lè)器演奏教學(xué)效率提高需要每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要教師與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，共同探討出適合學(xué)生需求，滿足打擊樂(lè)器演奏效率提高的方式、方法。演奏活動(dòng)不僅要從內(nèi)容上保持豐富多樣性，還要與小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的延展演奏項(xiàng)目相結(jié)合，從而促進(jìn)打擊樂(lè)器演奏課堂氛圍的改善。老師應(yīng)該不斷調(diào)整演奏技巧教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)的演奏方法中提高音樂(lè)造詣。

1.教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)有的打擊樂(lè)器演奏被學(xué)生家長(zhǎng)及教師重視，是因?yàn)樗梢蕴岣邔W(xué)生的音樂(lè)感受和素養(yǎng)，適用于學(xué)生初學(xué)樂(lè)器。只有對(duì)打擊樂(lè)器演奏過(guò)程進(jìn)行充分的調(diào)研，并將現(xiàn)有的打擊樂(lè)器演奏過(guò)程進(jìn)行分析，才能夠更好地促進(jìn)打擊樂(lè)器演奏工作的開(kāi)展。目前學(xué)生演奏并沒(méi)有收到十分良好的效果，主要是因?yàn)槭芷溲葑嗟亩鄻有詫?dǎo)致耗時(shí)長(zhǎng)，見(jiàn)效慢，家長(zhǎng)們又因攀比心理產(chǎn)生的不耐心等因素所影響。現(xiàn)有的打擊樂(lè)器演奏中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小學(xué)音樂(lè)水平較低，甚至部分學(xué)生根本對(duì)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)內(nèi)容沒(méi)有最基本的認(rèn)識(shí)，連什么叫做打擊樂(lè)器演奏都還不清楚。打擊樂(lè)器簡(jiǎn)單易學(xué)，但是學(xué)生尚不能完全領(lǐng)會(huì)完整的演奏法和詮釋法。教師可以讓學(xué)生先對(duì)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，并通過(guò)視頻、音樂(lè)CD等途徑，使其愛(ài)上演奏和欣賞音樂(lè)的過(guò)程，從而更好地參與到具體演奏學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2.運(yùn)用策略

打擊樂(lè)器演奏作為優(yōu)美的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)項(xiàng)目之一，我們致力于探索和簡(jiǎn)化其演奏方法，更有效的讓學(xué)生從演奏中受益，在獲得各項(xiàng)能力提升的同時(shí)，還要改善形象氣質(zhì)，這是音樂(lè)教學(xué)方法所帶來(lái)的獨(dú)特魅力。下面就具體教學(xué)策略總結(jié)如下兩點(diǎn)：

（1）完善打擊樂(lè)器演奏教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

教師要想改善學(xué)生的樂(lè)感，就要積極創(chuàng)造教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。比如教師可以通過(guò)演奏過(guò)程與學(xué)生達(dá)成一個(gè)共同的演奏小目標(biāo)，在之后的演奏過(guò)程中互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，一起完成制定的詳細(xì)目標(biāo)，對(duì)演奏方法進(jìn)行充分的溝通與領(lǐng)會(huì)。現(xiàn)有學(xué)生的學(xué)習(xí)受生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)壓力、課外多樣興趣班等因素影響，參加打擊樂(lè)器演奏鍛煉次數(shù)普遍不高。打擊樂(lè)器演奏對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很大難度，這是因?yàn)閷W(xué)生多處于音樂(lè)學(xué)習(xí)初級(jí)階段。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與分組學(xué)習(xí)，通過(guò)分組的過(guò)程讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)比性，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)于他們自我能力提升的重要性。比如在具體的活動(dòng)中，我們把學(xué)生分為兩組，然后分別對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力進(jìn)行分析，讓學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮，對(duì)不同難度的樂(lè)譜進(jìn)行演奏，從而提高學(xué)生的興趣。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些公益性音樂(lè)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)同感也是有必要的。在這一過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們有更大的動(dòng)力參與到實(shí)際活動(dòng)中。

（2）豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容及形式，注重提高學(xué)生的吹奏技巧

目前許多教師總是用同樣的方法為學(xué)生進(jìn)行演奏，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)打擊樂(lè)器演奏內(nèi)容興趣不高，甚至根本不想?yún)⑴c到活動(dòng)中。這就說(shuō)明打擊樂(lè)器演奏中方法效率的提高應(yīng)該注意不要搞形式化演奏，而應(yīng)該注重讓學(xué)生對(duì)呼吸方法、順序等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高熟練度。有效的打擊樂(lè)器演奏技巧并不適用于每一個(gè)學(xué)生，它需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的初步引導(dǎo)，然后讓學(xué)生及其家長(zhǎng)結(jié)合自身的實(shí)際情況選擇演奏的最佳方法。只有教師和學(xué)生兩方進(jìn)行有效且高效的溝通，演奏教學(xué)進(jìn)程才能夠順利進(jìn)行。教師應(yīng)該積極主動(dòng)地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，多對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心理解，然后讓學(xué)生樹(shù)立較為嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)實(shí)現(xiàn)同一學(xué)習(xí)層次的交流和不同層次之間的交流，可以分別從縱向和橫向提高學(xué)生的演奏水平。學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)是不同的，但教師要多考慮不同狀態(tài)的學(xué)生情況，讓他們分別參加不同形式的打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)，以提高學(xué)生的音樂(lè)造詣。

3.結(jié)束語(yǔ)

如果教師在課前對(duì)這一情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生擅長(zhǎng)且樂(lè)意接受的教學(xué)方式進(jìn)行了解，就會(huì)與學(xué)生有共同語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。打擊樂(lè)器演奏可以結(jié)合同類(lèi)別的其他表演性項(xiàng)目的演奏方法引導(dǎo)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生演奏潛力，提高音樂(lè)造詣。

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