提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的措施

黃秀花

【摘? ?要】? 足球在我國(guó)有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，也是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。小學(xué)體育足球教學(xué)時(shí)，教師考慮學(xué)生實(shí)際情況，引入合適教師方法提高教學(xué)趣味性，順利完成足球教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)方法與技巧。文中以小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，探討提高足球教學(xué)趣味性的措施。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

足球教學(xué)可以提升小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)與提升他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。但足球教學(xué)中部分教師習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)模式，致使足球教學(xué)現(xiàn)狀不理想，無(wú)法發(fā)揮足球教育本身作用。通過(guò)提供課堂趣味性，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，全面落實(shí)素質(zhì)教育要求。

一、小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)體育足球教學(xué)現(xiàn)狀不理想，其表現(xiàn)體現(xiàn)為兩點(diǎn)：

首先，體育教學(xué)的主陣地就是課堂，但小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在程式化的問(wèn)題，體現(xiàn)為教師周密細(xì)致安排課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)存在過(guò)度嚴(yán)格的情況，使得整個(gè)課堂缺少趣味性，顯得呆板無(wú)趣，學(xué)生課堂上主動(dòng)性不足，造成整個(gè)課堂沉悶無(wú)趣。程式化體育課堂上教師追求學(xué)生統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練方式提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)。但基于情感與價(jià)值維度分析，程式化體育課堂片面強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練成績(jī)，并不重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，不利于實(shí)現(xiàn)體育育人的多元化價(jià)值目標(biāo)。

其次，小學(xué)體育教學(xué)中以教為主、以學(xué)為輔，教師主導(dǎo)整個(gè)課堂。教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，并不重視開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，影響到體育課堂互動(dòng)性的提升。隨著小學(xué)推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)落實(shí)素質(zhì)教育并樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，尤其是信息化水平提升，增加學(xué)生獲取體育知識(shí)的渠道，這就需要體育教師增加與學(xué)生的溝通互動(dòng)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。但受到程式化教學(xué)模式的影響，師生之間缺少溝通互動(dòng)環(huán)境與渠道，體育課堂教學(xué)時(shí)教學(xué)無(wú)法將自己體育經(jīng)驗(yàn)更多地與學(xué)生分享，無(wú)法達(dá)成體育知識(shí)與技能的遷移。

二、小學(xué)足球趣味性教學(xué)措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法。體育課程本身對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)比較重視，因此學(xué)生在掌握理論知識(shí)以后，需要通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能掌握操作的要領(lǐng)。在落實(shí)體育實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，需要重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，通過(guò)在課堂上進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供保障。

如，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽。比賽活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生對(duì)失敗的接受能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)比賽的方式，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力的重要性。再如，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)傳球的過(guò)程中，老師可以利用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生觀看典型的比賽中，足球明星的傳球技巧，讓學(xué)生在明確基礎(chǔ)傳球方式的同時(shí)，更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的技能。在訓(xùn)練過(guò)程中還應(yīng)該盡可能地還原比賽過(guò)程中出現(xiàn)來(lái)球的各種情況，比如正面來(lái)球，側(cè)面來(lái)球，應(yīng)該采用什么樣的姿勢(shì)進(jìn)行接球，在接球之后根據(jù)自身的位置，應(yīng)該如何完成傳球甚至是進(jìn)球，在日常訓(xùn)練過(guò)程中還應(yīng)該根據(jù)不同的情況制定針對(duì)性的規(guī)劃及防治措施，避免學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中受傷。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生年齡不大，對(duì)游戲充滿濃厚的興趣，足球教學(xué)時(shí)引入游戲可以激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。教師根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的足球游戲，提高游戲教學(xué)的效果。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲開(kāi)展足球訓(xùn)練，潛移默化間掌握足球技巧，逐步提升自身足球運(yùn)動(dòng)能力。教師設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，要考慮各方面因素，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，并篩選出合適的足球游戲。

如：夾球跳接力賽、踢球穿越、雙人墊球接力賽等，這些都是常見(jiàn)的游戲類(lèi)型，教師要考慮學(xué)生情況選擇合適的游戲方法。雙人墊球接力賽適合小學(xué)新生，游戲主要規(guī)則：2人劃分成一小組，將足球通過(guò)額頭或腳進(jìn)行傳遞，整個(gè)過(guò)程中要保持橫向移動(dòng)，運(yùn)球時(shí)不能用手觸碰足球，一旦出現(xiàn)足球落地的情況意味著游戲結(jié)束。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生保持濃厚的興趣，教師做好技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生順利完成游戲，未參與的學(xué)生成為拉拉隊(duì)員，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.推行內(nèi)部聯(lián)賽。小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中組織班級(jí)內(nèi)部聯(lián)賽，足球訓(xùn)練集中在課堂上時(shí)間有限，無(wú)法滿足足球聯(lián)賽的需求。教師要打破常規(guī)教學(xué)模式限制，調(diào)整班級(jí)聯(lián)賽的規(guī)則，充分利用小學(xué)生業(yè)余時(shí)間組織聯(lián)賽。要根據(jù)實(shí)際情況靈活制定班級(jí)足球聯(lián)賽制度，通過(guò)小組形式開(kāi)展，并控制小組人數(shù)，人數(shù)維持在5～6人。設(shè)定足球比賽賽制時(shí)要秉承創(chuàng)新性，側(cè)重帶球、傳球及射門(mén)等足球技巧，簡(jiǎn)化比賽程序，提高足球比賽的對(duì)抗性。

首先，教師要率先參與比賽活動(dòng)，給學(xué)生以更多的技術(shù)指導(dǎo)，充分發(fā)揮教師專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生參與聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)。其次，教師要培養(yǎng)一批足球骨干，讓這些學(xué)生骨干參與聯(lián)賽操作組織管理，確保聯(lián)賽持續(xù)順利展開(kāi)。再次，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織發(fā)動(dòng)。學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)各不相同，不是所有學(xué)生都熱愛(ài)足球，也不是所有學(xué)生都愿意參與聯(lián)賽活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)賽事，體會(huì)足球魅力。最后，教師要對(duì)足球聯(lián)賽進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從足球運(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)興趣。

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)作為主要組成部分，教師引入并發(fā)揮趣味教學(xué)的作用，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性，提高足球課堂教學(xué)的趣味性。

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