整本書閱讀在小學語文教學中的實踐

黃澤梅

摘 要：在小學語文教學過程中，對學生閱讀能力的培養是極其重要的。所以，語文教師要讓他們養成愛閱讀的習慣，而提高閱讀能力的最好方式就是多讀書。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”對整本書進行閱讀，不僅可以提高學生的閱讀水平，而且可以提升他們的讀寫能力，還能夠使他們全面了解學習的內容。本文將根據小學語文教學的特點，探究整本書閱讀在小學語文教學中應用的有效措施。

關鍵詞：整本書閱讀 小學語文 實踐 有效措施

在進行小學語文教學過程中，教師帶領小學生對整本書進行閱讀，不僅可以提高他們的閱讀水平，而且可以讓他們將課文的內容理解透徹，同時，還能夠提高他們學習語文知識的效率。本文將從不同角度對整本書閱讀在小學語文教學中的實踐應用進行研究。

一、選擇適合的文章，激發閱讀興趣

相對于其他年齡段的孩子，小學生的心理不夠成熟，他們比較活潑好動，更喜歡童話類、漫畫類的文章，重要的是，小學生正處于良好閱讀習慣形成的黃金期。同時，他們對外界事物很好奇，求知欲也很強烈。因此，教師要結合小學生的特點，制定一套屬于他們的教學方案，為他們營造一種良好的學習氛圍。教師可以在課堂上開展一些活動，如：互動游戲、朗讀會、播放視頻等，這樣就可以吸引學生的注意力，使他們的興趣得到激發，從而融入到課堂中。

例如，在部編版小學語文一年級下冊《小公雞和小鴨子》的教學中，教師在上課之前可以先給學生播放有關小鴨子或者小公雞的視頻，歡快的視頻可以集中他們的注意力，并且能夠激發他們的學習興趣。緊接著，教師開始引入課文，為學生講解小公雞和小鴨子的故事。下課后，教師再為學生介紹一本名為《小企鵝心靈成長故事》的閱讀書，告訴他們，這本書與本課一樣有趣。學生在課堂上的學習興趣被激發出來，教師再給他們介紹其他閱讀書籍，更會吸引他們去閱讀。因此，通過漫畫、視頻來營造閱讀的氛圍，不僅可以激發學生的學習興趣，而且可以讓他們感受到閱讀過程中的樂趣，從而使他們愛上閱讀。

興趣對小學生來說至關重要，有了興趣，他們就能夠高效地進行學習。

二、開展相關實踐活動，促進交流互動

小學階段的孩子具有極強的好勝心，教師在進行“整本書閱讀”時，可以針對小學生的這一特點來進行教學設計。教師可以開展一些和閱讀相關的活動，使學生深刻理解和感受閱讀在學習中發揮的重要作用。與此同時，教師也應該適當引導學生，讓他們在參與“整本書閱讀”活動時多與其他同學進行交流。在開展活動的過程中，教師要時刻關注他們的閱讀方式，及時給予幫助和指導，使他們在閱讀中真正有所收獲，從而提高教學質量。

閱讀對于小學生而言是一個充滿未知的事物。他們對閱讀的內容充滿無限的好奇，但是，由于他們是處于較低年齡段的孩子，部分小學生并沒有足夠的耐心，這導致他們無法讀完整本書。為了避免這樣的情況發生，教師需要不斷轉換教學方式，借助其他教學資源進行教學。

例如，在部編版小學語文三年級下冊《方帽子店》的教學中，可以讓學生進行分角色扮演，演繹書中的故事情節。這樣活動不僅加深了學生對文章的理解，而且活躍了課堂氣氛，同時提升了學生的學習興趣以及閱讀的主觀能動性。另外，小學生對枯燥的閱讀很難提起興趣，反而對書中有趣的情節津津樂道，因此教師可以在本堂課的基礎上，推薦具有趣味性的書籍讓學生進行長篇閱讀的鍛煉。教師可以根據閱讀內容設計競賽活動，讓他們對閱讀的書籍進行講述，看哪位同學讀的書籍更多，了解書籍的內容更詳細。教師也可以設置習題，學生在回答問題的同時，也激發了他們的閱讀興趣。通過這些方式，可以極大提高學生的閱讀效率以及語文水平。

三、制定閱讀計劃，提高閱讀效率

閱讀是一個循序漸進的過程，對整本書進行閱讀，學生需要有興趣和耐心。漫無目的的閱讀很難使他們堅持讀完一本書，因此就需要學生制定合理的閱讀計劃，在閱讀計劃的輔助下，完成“整本書閱讀”。與此同時，教師要輔導學生制定閱讀計劃。為了幫助他們有目標地堅持閱讀，詳細的閱讀計劃必不可少。閱讀計劃一方面可以幫助學生對相關書籍的內容進行全方位的了解，另一方面能夠幫助學生提高閱讀效率，從而幫助他們順利完成“整本書閱讀”，在獲得知識的同時，學習到閱讀的方法和技巧。

正是因為做好詳細的閱讀計劃，可以讓小學生對閱讀思路有更加清晰的認識，并在閱讀當中收獲與眾不同的樂趣。因此，教師需要教會他們如何制定詳細的閱讀計劃，并讓其根據自己制定的閱讀計劃一步一步地進行“整本書閱讀”，這也為他們的語文學習奠定了堅實的基礎，提供了便利。在開展閱讀前，教師可以根據閱讀的內容為學生制定一條故事情節發展的時間主線，讓其在時間線的牽引下進行閱讀，這樣有助于學生對書籍內容的理解。通過這些方式，學生不僅收獲了閱讀的技巧，同時也磨煉了他們的耐性，使其閱讀水平得到不斷提升。比如在推薦閱讀《稻草人》時，教師可以向學生提出問題：《稻草人》具體講述了什么故事？看完這本書你收獲了什么？書中哪些故事情節令你印象最深？稻草人在田間都遇到了什么事？讓學生帶著問題進行閱讀，并在閱讀后給出相應的答案。

總而言之，整本書閱讀在小學語文教學中是極其重要的。高效的“整本書閱讀”，有助于提高學生學習語文的效率，并且能夠促使他們有目的的閱讀，也能提高他們的閱讀水平和寫作能力。同時，進行“整本書閱讀”能夠激發學生的學習興趣，從而調動他們的學習積極性。因此，教師必須引導小學階段的學生做好“整本書閱讀”，為以后的寫作打下基礎，也使他們在閱讀中受益，從而提高教學質量。

參考文獻：

[1] 王沛《小學語文整本書閱讀教學設計研究》，上海師范大學2018年碩士論文。

[2] 王新瓊《小學語文整本書閱讀質量評價標準研究》，四川師范大學2018年碩士論文。

[3] 張敏《小學語文整本書閱讀教學研究》，山東師范大學2018年碩士論文。

[4] 毛英穎《蔣軍晶“整本書”閱讀教學研究》，杭州師范大學2017年碩士論文。