新時期下高中政治立德樹人教學模式研究

李二文

【摘 要】黨在會議中明確提出教育的根本應當建立在立德樹人的基礎上，高中是學生一生之中的過渡階段，學生的思想意識逐步形成，在此過程中面臨著眾多的選擇。所以在新時期高中政治教學必須要樹立好立德樹人的教學目標，能夠根據學生的認知情況，科學合理的引導與幫助，使學生樹立正確的思維價值觀念以及思想情感，才能夠促進學生全方位發展。

【關鍵詞】高中政治;立德樹人;新時期;教學模式

立德樹人，我們必須要正確認識到社會主義核心價值觀體系，對于德育工作以及學校思政的重要意義和價值。由于學校是學生學習的重要場所，學校的思想政治教育觀念決定著學生的思想發展情況，所以在新課程改革背景下高中政治教學必須要樹立立德樹人教學觀念。立德樹人主要是培養學生熱愛學校，熱愛家鄉，熱愛祖國的思想情感，培養學生的民族自信心以及自豪感，使學生學會學習，掌握為人處事的原則和道理。

高中政治屬于人文類學科，是馬克思主義理論教學中的重要場所，高中政治教學觀點與方法對于學生的身心發展有著極為重要的影響作用。在教學過程中應當切合學生的實際學習情況，滿足學生的多元發展需求，立足我國國情，要以動態的眼光審視學生，培養學生正確學習觀，提高學生的核心素養。

一、深入挖掘教材內容，樹立德育教學理念

在高中傳統政治教學當中，教師利用單一的教學模式讓學生學習政治知識，學生很難理解復雜的政治知識點。教師要以新課改作為教學，就應該在高中政治教學當中滲透德育教學知識，使學生能夠在知識點的學習和思考當中提高自身的綜合能力和綜合素養。教師也要在教育教學環節，深入的解讀教學內容，挖掘教學素材，使學生在生活當中能夠結合相應的知識，來進行教育教學的引導。

隨著當前經濟的不斷深入和發展，人類的文化水平和各項綜合素質會得到顯著的提升，教師應當選擇符合學生理解的問題來進行教學的開展。教師也要尊重并以學生的實際生活作為教學的探索，依據當前教學發展進行文化的拓展。教師也要著重的進行教育，引導提升學生的問題解決能力和思維拓展能力，使學生的道德素質和道德素養得到顯著的提升。例如教師在講授《市場資源配置》相關的教學內容，構建相應的教學情形，在教學活動當中，使學生學會付款取貨，要針對學生在付款過程當中的各項生活常識進行教學的講解，隨著當前經濟的發展，消費者能夠辨別越來越多的商品真偽。教師要在教學當中通過市場交易，使學生充分的挖掘學習問題，并且探索此類學習知識點當中的重點性內容，強化學生的信用能力和誠信意識，培養學生良好的道德素養。

二、優化課堂教學活動，滲透立德樹人理念

教師在高中思想政治教學中，要借助日常生活內容來進行教學的拓展，使教學內容更加符合學生的學習需求。由于內容的豐富能夠充分的吸引學生構建良好的學習思維，所以教師要通過設立和諧愉悅的課堂教學氛圍，改變以往枯燥的教學模式促使學生能夠提升自身的學習興趣。教師要引導學生積極地融入到課堂活動當中，對于政治內容中的道德理念來進行積極的滲透和引導。教師要以學生作為教學的主體開展教學工作，將課堂教學內容充分的發揮出來，引導學生樹立正確的價值觀念和學習理念，幫助學生在課堂探究和思考當中努力的發展和提升。教師也要對學生的生活感悟能力和理解能力進行教學的引導，使學生能夠細致的觀察生活，并且在生活當中結合所學的內容，不斷的進行學習和思考。教師幫助學生在面對形態各異的文化特點，能夠充分的理解和掌握，并且在教師所置辦的教學課件當中向學生展示相應的畫面，引導學生提升注意力，激發學生學習動力。教師通過問題引導學生對視頻當中的教學內容進行思考，使學生在視頻學習和知識獲取中，深入性的了解我國文化特點和發展理念，幫助學生樹立正確的價值觀念和學習心態。

三、結合生活實際，培養學生德育素養

由于高中政治教學是一項復雜且艱巨的教學任務，他既能夠提升學生的知識掌握能力，又能夠塑造學生的性格特點，所以教師要在教學實踐當中結合學生的生活來進行教育的引導，鼓勵學生在生活當中提高自身的德育素養。例如學生在學習“走進中國特色社會主義發展道路，建設社會主義文明”這節內容，教師就可以要求學生在學習中建設精神素養，使學生對職業道德素質和家庭美德能夠得到充分的學習和探索。由于高中生具備一定的明辨是非能力，對于生活當中發現的問題能夠進行有效的思考，所以教師要通過德育教學知識進行教育教學的引導，通過實際性的生活活動，進行教育的啟發。教師也可以引導學生從小事做起培養學生的社會主義價值觀念，并且強化學生的日常行為規范，使學生在日常當中學會主動的問候他人并且遵守交通規則和法律法規。由于學生面臨著高考，教師要在提升學生學習成績之前，逐步增強學生的情感意識，使學生在學習《文化創新的途徑》時，如城市當中獨特的人文特色和文化內涵，進行教育的引導，例如南京的六朝古都，西安的傳統文化，鼓勵學生在了解城市文化和背景的同時，能夠愛護公物，保護文化遺產，提升學生的文化自信心，使學生在學習和發展當中能夠及時的端正自身的行為。提高自身的社會認同感和個人綜合素質對于學生的思想道德建設有著積極的作用。

四、遵循教學規律，增強教學科學性

在實踐教學過程中，教師應當認識到學生是課堂的主人，也是高中政治課堂教學的重要對象，育人功能是當前思想政治教育工作中的重要本質，教師必須要充分尊重社會經濟的發展規律以及學生的身心發展規律，能夠有效掌握好教學規律，切實增強思想政治教育的科學性。

當前我國教育事業不斷發展，社會處于轉型階段，高中政治課程能夠幫助學生有效掌握社會發展趨勢，學生在面對各類不確定因素時，也能夠正確的進行思考與判斷，切實提高學生的社會事業能力以及自我發展能力。所以教師必須要深入剖析新課程標準內容，能夠根據學生已有的知識經驗，創設合乎學生身心發展規律的學習情境，能夠幫助學生對于社會主義核心價值觀念進行主觀建構，同時要遵循道德發展規律，有效提高德育教育的科學性。

在實踐教學過程中，教師必須要有效應，用馬克思主義觀點影響并促進學生的思想道德全方位發展，使學生的品德形成個性化與社會化;能夠具有社會公民傾向的思想道德品質，同時要遵循學生的身心發展特點，由于當前情感教育確實是現行教學中普遍存在的問題，所以教師必須要通過創設良好教學情景來引導學生思考和探索培養學生的審美能力以及綜合素養。這就需要教師能夠培養學生的學習觀念，使學生有效理解相關內容，正確的應用道德知識進行思考，在此過程中，教師也應當規范學生的行為，引導學生深入探究。

綜上所述，我們能夠得出高中政治教育應當培養學生的基礎技能以及學習要素，并且要明確學生的思想道德規范，貫徹落實好立德樹人教學理念。教師應當開展豐富多元的實踐性活動，培養學生的思想道德素養，提高學生的品德認知，促進學生想象能力以及思維能力的協同發展，為形象性道德向理論性實踐情感發展打下基礎。所以在此過程中，教師必須要創新課程教學模式，進一步優化教學內容。同時教師也應當呈現多元教學方法能夠加強師生之間的互動交流，切實激發學生的學習興趣以及內在潛能。

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（本文系“甘肅省教育科學‘十三五規劃2019年度《當代中學生價值取向現狀及教育對策研究》課題（課題批準號：GS【2019】GHBZ107）研究成果。”）

（甘肅省隴南市武都區兩水中學，甘肅 隴南 746010）