中職學校文化自信調研分析

張波 周煒

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記圍繞“文化自信”作出一系列重要論述，文化興則國家興。中職學校學生既是中華文化的傳承與傳播者，也是我國未來發展的希望所在。筆者調研了8所中職學校，發現中職生文化自信呈現出“高認同、低認知、踐行差、創新難”的情況，結合調查和訪談，筆者進行了深入分析。

關鍵詞：中職生;文化自信;現狀;分析

一、中職生文化自信的現狀

通過對8所中職學校進行調查和訪談，我們發現中職生文化自信呈現出“高認同、低認知、踐行差、創新難”的情況，具體表現如下：

1.高認同

文化自信，首先要認同自身的文化，這種認同感體現在對文化的正確認識和高度的評價。提及中國五千年的文明歷史，中職生忍不住要為我們的祖國母親點贊，為中國擁有的優秀傳統文化感到自豪。從更多的外國人學說中國話，學唱中國的戲劇，學練中國的武術，大家已經明顯地意識到中國文化在世界文化中的地位，尤其是傳統文化的魅力十足。中國傳統文化帶著古色古香古樸的味道，讓中職學生們看到了聽到了感受到了它自身的價值，所以對傳統文化發展前途充滿自信，也明白了傳承文化精華、弘揚優秀的傳統精神，有助于建設文化強國。

2.低認知

雖然，中職生充分肯定了中國傳統文化帶來的文化自信，但是知其然又知其所以然的并不多，大家只是了解傳統文化的成就，對其文化內涵掌握的并不多，從傳統文化的涉略到文化名著的閱讀，大多數還處在淺薄的認識層面。尤其是近幾年媒體在熱播中國傳統文化節目，可是在網絡多元文化的影響之下，中職生并不熱衷。俗話說：內行人看門道，外行人看熱鬧，沒有足夠的文化知識積累，節目本身也不過是過眼煙云，不會給中職生的心底留下深刻的文化烙印。可見，中職生對傳統文化興趣度并不是很高，表現得頗為被動，不愿意主動去學習這些文化。

3.踐行差

中職生是社會的一份子，是中國公民的一員，作為獨立的個體，要兼顧個人和社會之間的關系，但中職生的公民意識在社會和國家層面高度還不夠。“修身齊家治國平天下”是傳統文化中的精髓提煉，也是現如今建設文化強國的法寶。因為對傳統文化的認知有限，中職生在實際學習、生活過程中無法融入社會主義核心價值觀，很難做到知行合一。“國家興亡 匹夫有責”，大家很清楚傳統文化的傳承意味著什么，但是踐行起來卻是不知所措，流于形式。尤其是在傳統節日方面，中職生很少去挖掘其中文化的內涵，只是為了過節而過節。

4.創新難

發展是硬道理。傳統文化并不意味著因循守舊、故步自封，需要不斷進取、與時俱進才是永恒的生存法則。現在中職生看到的學到的多是知識的位移，并沒有學會遷移;在多元文化充斥下，中職生文化創新能力不強。有部分同學甚至認為傳統文化創新，只是專家權威研究的工作，與自己關系不大。

二、原因分析

1.傳統文化回歸，強化了中職生的文化認同感

文化是民族的血脈，傳統文化是人們得以寄托的精神家園。中華傳統文化在歷經“五四運動”和文化大革命之后，出現了某種意義上的斷層。《中國詩詞大會》第二季結束后，“武亦姝”這個小姑娘頻繁上熱搜，這檔節目火了的不只是這個“網紅才女”，大家也開始追捧呼喚著傳統文化帶給人們的精神享受。伴隨著中國經濟的日益強盛，世界強國的地位日益突出，文化強國就顯得尤為重要，國民素養也是國家軟實力的中要表現。

2.經濟發展的變遷，形成中職生文化認知上的“淡薄”

經濟基礎決定上層建筑，文化是上層建筑的一種表現形式，文化的繁榮發展和經濟的發展相互制約，相應影響。改革開放以后，經濟建設成了人們工作的重點，文化建設相對滯后，人們的文化意識也變得越來越淡薄，對傳統文化的認知也越來越模糊。在進入21世紀后，人們的物質生活豐富了，對文化的需求也提上了日程，文化產業凸顯出了一定的優勢，但是在西方知識、經濟的影響下，中職生盲目崇拜西方文化中的“普世”價值觀，認為“自由”“民主”與“人權”是全人類共有的價值，忽視了我國的國情與發展現狀。經濟的快速發展使中職生的思想意識、價值判斷表現出拜金主義、功利主義傾向，忽略傳統文化帶來的精神大餐，在個人利益和集體利益、國家利益面前迷失方向，削弱了中職生的文化自信。

3.教育形式的偏離，致使中職生文化意識上的“冷漠”

教育的目的是培養學生成為德智體美勞全面發展的人，但是因為社會就業壓力的影響，在中職學校教育中“唯專業論”一直困擾著教育者、家長。大家普遍認為專業技能是就業的砝碼，多個職業技能證也是找到好工作的敲門磚，學好文化課程對未來的工作有多少幫助誰都沒有足夠的底氣。因而在教育過程中偏向專業課程學習，文化課程就逐漸減少，教師的灌輸與考試的督促，中職生參與文化教育的學習變得越來變少，接受文化的熏陶也僅是停留在表面，很難做到內化于心，外化于行。

4.網絡文化的影響，誘發中職生文化心理上的“從眾”

網絡的普及和發達，讓文化傳播的更為快捷、開放、互動。當下是網絡文化爆炸的時代，人們稱之為快餐文化，每天各種信息蜂擁而至，中職生不能仔細拜讀，而圖片、視頻、音頻成了首選，這些是不需要太多思考和辨別的，感官的享受占據著大家的時間。如果在各種論壇、博客博得大家眼球的是八卦新聞、娛樂事件，那對中職生的文化鑒別、批判能力也會造成不良的影響，長時間也會影響中職生的價值觀和人生觀。

5.中職生自身文化自覺性不高，傳統文化底蘊不足

中職生作為文化自信的主體，擔負著傳承和發揚中國優秀傳統文化的重任。中職生在進入學校之前由于考試的需要，也學到了一些傳統文化知識，但是受年齡、心智等方面的影響，大家的學習處于被動狀態，有的也只是短時記憶，并沒有深刻領悟其中的內涵。到了中職學習階段，文化自信也逐漸蘇醒，但是中職生明白文化素養的養成不是一蹴而就的，它需要時間的磨煉，更需要內在的領悟，沒有足夠的傳統文化功底，想“引經據典”出口成章是很難的，久而久之僅存的一點文化自覺也慢慢消失殆盡。

文化傳承是學校與生俱來的使命，學校作為文化建設的主要陣地，對促進人類社會進步有著義不容辭的責任。面對中職生文化自信的困頓狀態，我們有責任也有義務呼喚傳統文化回歸，提高中職生人文素養，培養中職生的文化認同感，傳承文化，并讓傳統文化融入中職生活，幫助中職生樹立文化自信，讓中職學校的精神再放光彩。

參考文獻：

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[4]“文化自信”的獨特作用和重大意義[N].光明日報，2018年09月14日