小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升

劉衛(wèi)民

摘要：小學(xué)的語(yǔ)文課程可以說(shuō)是所有的學(xué)科當(dāng)中最基礎(chǔ)的一門(mén)課程了，也是入門(mén)課程，對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文課的教學(xué)對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯有著非常重要的作用，如果可以有效的提升小學(xué)生的語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率的話，可以更加有效的幫助小學(xué)生得到更好、更加全面的發(fā)展，同時(shí)還可以提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，所以這更加顯現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主體地位，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中如何提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是現(xiàn)階段我們應(yīng)該要進(jìn)行思考的問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，列舉出了幾項(xiàng)可以提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法，希望可以在新課改的倡導(dǎo)下快速的提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率，從而提升小學(xué)生語(yǔ)文的整體成績(jī)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);效率;提升

前言：

對(duì)于我國(guó)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢字是我們的母語(yǔ)，所以有時(shí)候在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)比較忽視語(yǔ)文課程的教學(xué)，小學(xué)課堂只有40分鐘的教學(xué)時(shí)間，在課下很少有教師或者學(xué)生再去接觸語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，相較于數(shù)學(xué)課和英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)文課程的重視程度并不高，所以在當(dāng)下來(lái)說(shuō)，提升小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率是教學(xué)改革當(dāng)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以在實(shí)際的小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中要找到適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是關(guān)鍵，要善于利用課堂的短暫時(shí)間進(jìn)行有效教學(xué)，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)興趣是提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的一個(gè)基本條件，要激發(fā)出小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的熱情。所以針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)情況，提出了幾點(diǎn)提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法。

一、提升小學(xué)生預(yù)習(xí)能力

提升課堂學(xué)習(xí)一個(gè)比較有效的辦法就是提前預(yù)習(xí)，在這方便我們每一個(gè)人都應(yīng)該有所體會(huì)，提前有所準(zhǔn)備做某一件事要比什么準(zhǔn)備都沒(méi)有做的情況要好，因?yàn)樘崆白鰷?zhǔn)備會(huì)讓我們先對(duì)某些事物有一定的認(rèn)知，當(dāng)我們有了一定的認(rèn)知以后就會(huì)帶著問(wèn)題去做某一件事，這樣不僅可以提升做事的效率，同時(shí)還會(huì)有很好的的效果，所以在小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中使小學(xué)生可以提前對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的了解是提升效率的首要任務(wù)，這就需要教師要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，雙方一同合作，教師作為主導(dǎo)，家長(zhǎng)做好輔助工作，使每一堂課程都可以效率最大化，同時(shí)作為教師，也要做好課程的準(zhǔn)備工作，要提前進(jìn)行備課，要提前梳理課堂講課的難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣就可以有效的協(xié)助小學(xué)生在課堂上做到100%的學(xué)習(xí)，順利的完成教學(xué)目標(biāo)。

二、為小學(xué)生營(yíng)造適合的學(xué)習(xí)氛圍

在實(shí)際的語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)生是教學(xué)的中心，所以想要達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果要遵循以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，要平等對(duì)待為一位學(xué)生，并且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更容易讓小學(xué)生投入更多的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)當(dāng)中，要富有熱情，要利用語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，要適應(yīng)小學(xué)生思維能動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，要用正確的方式是積極的對(duì)課堂中發(fā)生的情況進(jìn)行控制，要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)生的思維較活躍，教師可以利用這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改善，可以在教學(xué)用讓小學(xué)生自主發(fā)言，為小學(xué)生營(yíng)造畫(huà)面感，使小學(xué)生有更深的代入感，豐富小學(xué)生思想感情的抒發(fā)，同時(shí)提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)并同時(shí)提升學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

教學(xué)效果的體現(xiàn)，是離不開(kāi)對(duì)教學(xué)知識(shí)的梳理的，小學(xué)生面臨在一個(gè)思維活躍、自控力差、理解能力比較薄弱的階段，大部分都會(huì)在課堂上出現(xiàn)“走神”的現(xiàn)象，所以對(duì)于老師教學(xué)來(lái)說(shuō)，想要帶動(dòng)小學(xué)生來(lái)跟著教學(xué)的思路進(jìn)行課堂教學(xué)顯然是不現(xiàn)實(shí)的，所以這就要求教師可以在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使之可以在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最好的教學(xué)效果，這往往離不開(kāi)教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施兩點(diǎn)，在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師要有充足的備課準(zhǔn)備，將語(yǔ)文課程的精髓進(jìn)行濃縮，并要用一種易于理解的方式呈現(xiàn)給小學(xué)生。對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)，要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要在講課中將最重要的知識(shí)“一針見(jiàn)血”的講給小學(xué)生，調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)思維，還有就是在教學(xué)過(guò)程中要善于利用提問(wèn)的方式進(jìn)行教學(xué)，充分讓小學(xué)生進(jìn)行思考。

四、利用適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)

只有適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展方式才可以在一定程度上調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最好的教學(xué)辦法就是要讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂充滿想去，對(duì)課堂有興趣，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，才可以更加集中的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)避免小學(xué)生“走神”的現(xiàn)象發(fā)生，其實(shí)在教學(xué)當(dāng)中，教師可以采用游戲、提問(wèn)、互動(dòng)等等的方式進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生都是好動(dòng)、思維靈活的階段，所以這種方式會(huì)更容易讓小學(xué)生接受，同時(shí)要對(duì)小學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的自信心，從而逐漸的去培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)通過(guò)這種豐富多彩的教學(xué)方式、活動(dòng)，還可以有效的提升小學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)的能力，會(huì)更好的幫助小學(xué)生成長(zhǎng)，提升效率。

五、對(duì)課堂進(jìn)行創(chuàng)新

現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)有了翻天覆地的變化，尤其是科技水平，信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，為我們的生活提供了很多的便利，所以在小學(xué)生語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中教師可以利用時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，利用利用新媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以與小學(xué)生和家長(zhǎng)之間建立更好的互動(dòng)，“翻轉(zhuǎn)課堂”就很好的利用了信息時(shí)代的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，這種課堂的創(chuàng)新方式，可以為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)輔助，同時(shí)還可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正的發(fā)揮出新媒體的力量，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。

綜上所述，語(yǔ)文課堂在教學(xué)環(huán)節(jié)中是非常重要的一部分，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是很好的啟蒙課程，同時(shí)也是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要與小學(xué)生之間相互溝通、相互信任，另一方面，教師要注重小學(xué)生的主體地位，要充分的發(fā)揮小學(xué)生的現(xiàn)階段的優(yōu)勢(shì)，像是思維靈活等等，同時(shí)要對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，為小學(xué)生的語(yǔ)文課堂帶來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，也為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要采用鼓勵(lì)的方式，使小學(xué)生可以養(yǎng)成自信心，這對(duì)小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展有著非常重要的作用，以此來(lái)使小學(xué)生可以通過(guò)語(yǔ)文課堂的教學(xué)獲得不斷的提升。

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