“工學結合”培養模式下職業學生黨建工作的思考與實踐

王萬青

摘要：“工學結合”培養模式是我國現階段高等職業教育培養學生的一個重要途徑，在我國的現階段，職業學院占高等教育的比重很大，在這種形勢下，如何開展好職業院校學生黨建工作，做好實習階段的黨員思想教育、做好黨員的發展和繼續教育等工作是迫切的事情，是黨的要務，也是社會主義精神文明建設的重要內容。

關鍵詞：“工學結合”;黨建工作;實踐;新思路

引言：

面對職業學生區別于普通高等教育獨特的教學模式，需要找到符合這種模式的黨建工作方式，由于學生是學習和工作交叉進行或是經過短時間學習后很快進入工作模式，所以留給黨建工作的時間很緊迫，而大學生思想政治教育工作是高校黨委工作的重點工作內容，做好大學生黨建工作就是為黨不斷注入新鮮的血液，保持黨的活力，為黨儲備人才，為社會主義建設培養人才。

一、“工學結合”培養模式下職業學生黨建工作的現狀

（一）學制時間與培養時間之間的沖突

高職院校往往采取學習兩年加上實習工作一年的培養模式或者是邊上課學習邊實習工作的培養模式，而黨員的培訓發展需要通過平時不斷的觀察和考察和經過培訓后才能確定為入黨積極分子，往后再經過對群眾基礎、勤奮程度和學業成績、政治態度的綜合考察之后，才能通過大會發展成為預備黨員，而這一系列的考察過程往往要經過兩年左右的時間，等待考察合格，學生往往已經進入工作實習階段。[1]工作后想要再對黨員培訓學習就會難上加難，可能因為工作的原因，甚至會一段時間都沒法正常聯絡，這樣就不能繼續有效的進一步考察，因此，黨員的培養質量就難以保證。

（二）入黨人員存在功利思想

在中國這個一黨專政的社會主義國家，由于我國的特殊國情，入黨成為黨員就意味著就業的便利和升職的方便，黨員是一個很好的隱性福利，在單位中有很多的職位都是以黨員為前提條件的，因此，在培訓中，很多人為了對黨員能提供便利很有可能隱瞞了自己的思想，或許個人的人生觀和價值觀都和黨的理念格格不入。或者是在參與了工作實習后，被社會的不良風氣污染了思想，與接受的黨的培訓理念漸行漸遠，這樣發展成的黨員是不符合培養黨員的初衷的，也會反過來讓黨的名譽受損，給黨帶來危害。

（三）“工學結合”培養模式下企業和學生對黨建工作不夠重視

由于參加校企合作的企業大小不同，層次不同，很多小企業的組織架構不全，根本無法組織對黨員的培訓與指導工作，這樣就給黨建工作造成了困擾。[2]

作為職業學校的學生，本身學制較短，學習任務緊迫，再加上實習工作不像學習書本知識那樣根據自己的情況學習，而是工作任務繁重，需要不斷提升專業技術水平，不可能存在工作想什么時候做就什么時候做，想不做就可以先不做。在學業上又要做畢業準備，準備論文等眾多畢業事情，面對重重壓力就根本無暇顧及黨建方面的培訓。

（四）學生離校后黨建的培訓和監管難度加大

眾多企業與院校組織了校企合作，職業學生離校走入實習單位后，由于實習的單位不同、地域不同，學生分散到天南海北，不像在學校里這么好組織，再想聯絡到一塊的可能性微乎其微，這樣就難以定期展開組織活動，黨員會議也難以展開，也難以對黨員進行培訓和監管。

二、“工學結合”培養模式下加強職業學生黨建工作的必要性

在社會主義發展的新階段，黨也面臨著新的考驗，在面對眾多黨員的思想覺悟參差不齊的情況下，需要加強黨的建設與培訓，通過不斷地培養與教育，使黨員的覺悟提升到更高的層次，以適應社會主義新階段的發展，做到社會發展與精神建設的和諧統一。

面對黨建過程中出現的一些不良風氣，要堅決加以制止和糾正，這就需要定期的組織學習黨的精神和新時期的主要任務。

由于在校學習時間有限，高年級的黨員剛剛培養出來，有了一些悟性就要離開學校，忙于畢業和工作，無心再關心黨建工作，無法組織起較大的學生團體，也無法給低年級的學生起到表率，這樣對低年級的學生會產生不利的影響，他們無法從實踐中學到東西。[3]

三、“工學結合”培養模式下職業學生黨建工作的新思路

（一）“工學結合”由單一的實習工作到校企全方位的合作

以往的工學結合是學生到了實習單位僅僅是工作方面的事情，現在應該讓企業和學校加深合作，合作深入到方方面面，使得學校和社會做到無縫銜接，社會主義建設是每個個人、組織和團體共同的義務，因此企業也有義務參與對員工的黨建工作，各個企業成立黨組織，組織單位黨員定期學習黨的綱領和新時期的會議精神。

（二）運用現代化科技手段加強黨建工作

在通信發達的今天，網絡方便快捷，可以隨時隨地組織聯系，除去傳統的聚集到一起的培訓學習方式外，還可以用各種視頻聊天工具組織視頻會議等等，使得黨建工作的內涵更加豐富和直觀，也能體現出新時期黨的建設的新方式。

（三）提高黨建工作者的業務水平

黨建工作是一項長期繁雜的重要任務，黨建工作貫穿于社會主義發展的始終，在社會主義發展的新階段，作為黨建工作者，要致力于提高自己的工作能力、組織能力和培養能力，并不斷培養新的人才，通過不斷壯大的黨建隊伍，讓黨建工作更加有組織、有條理，讓黨建內容更加豐富和完善。[4]

（四）加強組建工作，分散培養黨員

由于工作的關系，學生從學校走到了不同地域的各個工作崗位，分散到各處的黨員學生可以自己組織成立小組，每個小組有一個小組長，從下往上逐級匯報工作，等到有了新的學習內容，又可以從上往下逐級傳達工作，這樣就可以節約每個人的時間，又可以不間斷的學習到新的精神和新的指示。

四、結束語

“工學結合”是一項具有非凡意義的人才培養制度，黨建工作作為黨的核心工作更是要不斷加強，大學生群體作為黨員的重要組成部分和最新鮮的血液，在組織培養過程中要格外重視，只有做好了學生的黨建工作，黨的社會主義精神的核心才會得以傳承和傳播，社會主義才能朝著既定的方向順利向前。

參考文獻：

[1]陳風玲， 龍明貴， 杜亞林. “工學結合”人才培養模式實踐成效的探析——以高職院校城市軌道交通類專業為例[J]. 現代職業教育， 2018（8）：237-239.

[2] 陳淼. 淺談“工學結合”培養模式下高職院校學生黨建工作創新[J]. 亞太教育， 2015（15）：185-185.

[3] 羅珺， 杜江. 工學結合模式下高職院校學生黨建工作創新機制研究[J]. 江西電力職業技術學院學報， 2018， v.31;No.108（01）：89-90.

[4]榮家俊. 在工學結合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的探索與實踐[J]. 泰州職業技術學院學報， 2015（2）：25-27.