游戲在小學足球教學中的應用

周國忠

摘? 要：隨著教育改革的不斷深入，新課程理念下，小學足球教學為小學生的生活注入了新的活力，不僅可以豐富小學生的認知，還可以提升小學生的體質，促進學生的健康發展。但是對小學足球的教學方式，一直是小學體育教師在不斷思考的重要話題。一些教師采用講述與實踐的形式，雖然在剛開始學的學生那里，起到了一定的積極作用，但隨著學生對足球課程的適應，如果教師一直采用單一的教學形式，勢必會打壓學生的學習興趣，反而不利于學生的健康成長。為此，基于對小學生的了解，本文提出了將游戲應用到小學足球教學中的策略，希望對提升小學生的足球興趣打下基礎。

關鍵詞：小學足球;游戲教學;趣味課堂

足球游戲在小學校園足球活動中應用，是基于對小學生發展特點的基本尊重，可以提升學生的體育興趣，提升他們對下一節體育課的期待，但是很多體育教師在教學中無法及時估計小學生的興趣愛好，導致教師只依照自己的教學步調走，而學生對體育的情感如何，對體育的動作掌握如何，教師關心力度不大，從而導致體育課堂教學的效果不佳。將游戲運用在小學足球教學中，可以吸引學生的學習目光，為此，教師可以思考將足球游戲應用到體育教學中，讓體育發揮其育人的價值。本文結合對小學生的分析和對小學足球的研究，提出了將游戲融合到體育中的教學策略，希望對提升小學生的綜合發展素質帶來積極影響。

1.設計足球游戲，提升學生興趣

將足球游戲應用于小學足球活動中，其不僅能緩解緊張的學習氛圍，同時能增加課程張力。大多數小學生都活潑好動，對足球的訓練方式充滿了期待，在這個教學環節，如果教師從一開始就緊緊抓住學生的興趣特點，一定會吸引小學生的學習興趣，為高效的體育課堂注入新的活力。在相關足球的游戲選擇中，教師要注意選擇每個小學生都能參與的類型，讓小學生在娛樂的環境中提升他們的身體協調性。

例如，在一次足球訓練中，為了訓練學生身體的柔韌性和反應敏捷性，筆者讓學生們站成一排，然后從第一個同學的前面放一個足球，第一個同學要通過輕輕踢球，將球踢下一個同學的后面，下一個同學再輕輕轉身踢到自己的前面，再將球踢到下一個同學的后面。直到這一排的同學都踢到足球為止。如此游戲看似簡單，其實是對學生踢球速度和身體反應能力的綜合考察。如此，每個學生不僅體會到了足球的樂趣和挑戰，還考驗了學生對團隊意識的重視。

2.創新足球游戲，豐富足球活動

為了提高足球活動質量，教師在應用足球游戲時，對足球的游戲也應進行創新，而不是應用單獨的幾個游戲。在多樣的游戲環境中，學生感到體育原來這么有趣味，從而產生極大的學習興趣。在游戲的選擇上，筆者通常會照顧班級的所有學生，不管是男生還是女生，都有訓練的機會，如此，才能提升體育的教學效果。

例如，教師設計“抱球貼人跑”的足球游戲，在教學中起到了積極的教學作用。在這個游戲中，筆者對傳統的游戲進行了改革，具體形式是，筆者先組織所有學生圍成一個圓圈，為了公平起見，筆者找出一個男生和一個女生，其中一個學生是跑者，跑者要拿著一個足球，而另一個學生是追者。跑者要是跑累了，可以隨時將足球放在任意一個同學面前，而之后那個代替的同學也要趕緊拿起球跑。一旦追者追上了跑者，跑者就要為大家表演一個節目。通過這樣的游戲，學生們的足球興趣十足，不僅活躍了課堂的氣氛，也實現了學生集體協同性、靈敏能力的培養。

3.足球比賽游戲，盡顯足球活力

小學生都喜歡在同學面前占上風，他們渴望成功，渴望贏得同學敬佩的眼光。這種心理是小學生常見的求勝心理，教師要合理應用小學生的求勝心理，尤其是在游戲的環節中，體育教師可以為學生設置競賽類的游戲，讓學生在競爭的環境下產生極大的動力。在競賽的活動中，教師要注意保障學生的人身安全，并對學生設立一定的獎項，彰顯競賽的嚴肅性。

例如，筆者設計“誰是顛球王”的足球游戲，首先讓每位學生拿一個足球，保持姿勢一致。等待筆者喊出“開始顛球”的口號之后，學生們必須保證足球不落下的情況下快速顛球。在這個競賽活動中，筆者為學生設置了同樣的時間，在規定時間內，哪個學生顛球最多，就算哪個學生取得最后的勝利。在勝利的同學興奮之余，筆者還會其發放一定的實物獎勵，比如一支鉛筆、一個本子等。通過這樣的游戲形式，不僅提升了學生的參與足球訓練積極性，還考察了學生的球性能力。

總而言之，游戲是目前比較吸引小學生學習興趣的方法，通過結合足球的性質，將游戲運用到教學中，可以使學生積極主動參與到足球活動中，為學生創建輕松的足球練習氛圍，讓學生體會足球運動的樂趣。但游戲的形式是不拘一格的，教師要進行更多的研究和實踐，將新的理念引入足球教學中，豐富足球游戲的環節，以此為提升小學生的足球興趣奠定基礎，更好地促進小學足球校園活動的可持續發展。

參考文獻

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