淺析如何在教學實踐中培養小學生自我保護能力

李鳳娟

摘要：隨著當今社會科技的高速發展，社會環境也在日漸地多元化、復雜化，其中，校園問題和學生安全成為社會關注的熱點。如何讓學生健康、安全地成長，不僅成為學生家長關注的重點，也成為了小學教師研究的教學重點。本文是根據筆者自身的教學經驗，總結歸納出的培養小學生自我保護能力的教學實施策略，希望可以為一線教師，在未來的教學中提供些許的借鑒與幫助。

關鍵詞：小學教學;小學生;實踐活動;自我保護能力;

小學生受自身的生活經驗與心智特點等因素的影響，缺乏必要的自我保護意識，屬于社會上的弱勢群體。每一個孩子的安全健康都涉及一個家庭的幸福與和諧，近年來，各種頻發的安全問題，牽動著每一個家長與社會各界人士的心。因此，作為小學教師，應當重視其對于小學生的自我保護意識與能力的培養。

一、小學生安全意識培養的教育現狀

學生年齡小，社會經驗少，安全意識淡薄。導致出現這種情況的原因，既有家庭缺乏系統性、科學性的教育，也有學校對于小學生的安全意識教育的不夠重視。比如，部分家長對學生的安全教育，只是單純地禁止學生參與各種有一定危險性的活動，卻并未向學生詳細地講解安全的隱患，以及發生危險時正確的處理方式。又比如，部分學校開展的安全教育，只是局限在口頭的宣傳，或是相關規定中明令禁止的學生活動等。諸如以上多方面的原因，都會造成小學生自我安全相關知識匱乏且自我保護意識不強的后果。一旦發生危險性事件，學生不知道如何正確的處理，進而造成更大的傷害。

二、培養小學生自我保護能力的實施策略

（一）宣傳與教育有機結合

老師在日常教學活動中，要抓住小學生生活、學習中的各種教育機會，重點培養學生的自我保護能力。讓學生能夠充分認識到社會生活中的復雜性與危險性，明白生活中不經意的小事情，也可能引發嚴重的安全隱患，進而危害到自身以及他人的生命安全。因此，學校與教師必須引起足夠的重視，積極地采用多元化的教學手段，重視每一次宣傳與教育的機會，幫助學生從思想上正確地認識到安全的重要性。同時學校應當挖掘教學中的優秀內容，利用學校的各種宣傳方式，如公告欄、黑板報、手抄報、國旗下演講等，向學生及時、準確地宣傳科學的安全防護知識。學校還可以結合自身實際情況，專門為小學生開設相關的安全教育課，并且配備全職教師講授具體的安全教育知識，將小學生的安全教育納入到學校正常教學內容中來。

（二）開展演練活動，提升安全意識

小學生的安全教育重點，就是培養學生的安全意識，進而幫助學生養成自我保護能力。學校通過組織專項演練活動，以應對在校園內發生的多種突發事件，對各種危險隱患預先制定應急預案，并組織全校師生共同演練，針對不同的危險隱患，需要開展專門的演練。教師也可以在教學中，組織專項的演練活動預熱主題班會，在演練活動之前，幫助學生認識到演練活動的意義，以及演練過程中，學生與教師應當如何應對，進行詳細清楚的講解，務必保證演練活動做到位，做到忙而不亂。在演練活動之后，教師也需要開展總結性主題班會，總結學生在演練活動中的具體表現，優秀的予以表揚，錯誤的應當如何改進，進一步強化學生的安全意識與自我保護能力。最終讓學生在之后遇到類似突發安全事件的時候，保證自身的情緒不會慌亂，能夠運用自身學到的自我保護知識，正確科學地應對突發性安全事件，做到正確的自救與快速的撤離，避免受到二次傷害。

（三）利用研學活動，培養自救能力

教師可以利用豐富多彩的研學活動，培養學生的自我保護意識，比如各學科研學活動之前，向學生滲透安全意識及必備的安全知識。再如開展消防安全專題的研學，組織班級內的學生一同參觀消防救援支隊，在消防員叔叔們的帶領下，參觀消防隊的各種裝備器材，了解消防車輛及隨車多種器材的用處，常用的滅火裝備使用方法，如何杜絕火災隱患，科學的救火技巧以及火災發生后如何正確自救逃生等。通過這種真實的零距離的研學活動，強化學生的自我保護意識。

（四）建立三位一體的安全教育機制

基于學生安全教育的重要性，學校需要構建學生家長、學校與社會三位一體的安全教育機制，為小學生的健康安全成長，創造一個全社會各界一起努力的保障性的平臺。比如在家庭端點，家長可以通過《小學生生命健康家校共育卡》記錄孩子的安全事項，并將定期的記錄結果反饋給教師，由教師進行統一的匯總整理，針對學生的安全薄弱處在以后的安全教育環節中重點地做好相關的宣傳與教育工作等。最終共同為小學生創設一個全面健康安全發展的社會環境。

綜上所述，針對小學生的自我保護能力的教育，對學校、學生以及其背后的家庭都意義重大，因為只有在安全、健康的學習與生活的環境中，學生才能健康、快樂地學習、成長。

本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《在教育實踐活動中提升小學生自我保護能力的研究》（課題編號：JCJYC20aq0951）研究成果。

參考文獻：

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