高中數學學科核心素養的課程評價研究

單清

摘 ?要：本文針對高中數學學科核心素養培養的客觀趨勢，從高中數學學科核心素養的基本概念出發，通過采用大量參考文獻的分析法、對比法，首先，介紹了高中數學學科核心素養的基本概念。其次，從加強對數學學科核心素養基本培養點的預設;運用探究式的教學模式;運用發散式的數學教學方法三個方面入手，研究了高中數學學科核心素養的培養的有效途徑。最后，又通過結束語的形式總結了該途徑的運用給高中數學學科核心素養的培養帶來的積極影響，希望通過這次研究，為教師的教學工作提供有效的參考。

關鍵詞：高中;數學學科;核心素養;培養途徑

最近幾年，隨著我國高中學校對高中數學學科核心素養的培養工作的不斷關注和重視，對高中數學學科核心素養的培養工作提出了更高的要求，因此，關于“高中數學學科核心素養的培養途徑探究”這一話題成了高中學校關注的焦點。為了最大限度地培養和提升高中生數學學科核心素養，我們一方面要重視對高中數學學科核心素養基本概念的認識和理解，另一方面還要重視對高中數學學科核心素養的培養途徑的應用，為實現高中教育事業朝著積極、穩定、健康、可持續的方向發展起著至關重要的影響。

一、高中數學學科核心素養的基本概念

高中數學學科核心素養，顧名思義，就是指高中生在學習高中數學的過程中所具備的數學抽象思維特征、數學情感和利用數學知識分析問題和解決問題的能力。通常情況下，高中數學學科核心素養主要包含以下幾個方面的內容：第一，數學抽象思維能力，由于高中數學知識有很強的抽象型，學生如果沒有有效的培養抽象思維能力，那么在學習高中數學的過程中會有很大的難度，因此，為了提高學生學習數學的效率，教師要重視對學生抽象思維能力的培養。第二，邏輯推理能力，學生只有具備一定的邏輯推理能力，才能對數學的概念和定律的推導過程有更加深入的認識和理解，與此同時，學生通過培養邏輯推理能力這一數學核心素養，為大大提高學生分析問題、解決問題速度起著積極的促進作用。第三，數學建模能力，這一能力重在引導學生運用數學模型解決實際問題。

二、高中數學學科核心素養的培養的有效途徑

為了有效地激發高中生對數學的學習興趣，現提出一系列行之有效的培養途徑，為實現高中生數學核心素養的培養起著至關重要的影響，為了加深對高中數學學科核心素養的培養有效途徑的認識和理解，接下來，從以下幾個方面入手，對高中數學學科核心素養的培養的有效途徑進行詳細介紹。

（一）加強對數學學科核心素養基本培養點的預設

由于學生的數學核心素養不是先天就能具備的，需要教師進行后期的引導和培養，因此，為了有效地培養和提高學生的數學核心素養，教師除了要重視對學生進行關于理論知識的傳輸外，還要通過采取一系列行之有效的措施，加大對學生學習能力的培養和提高。首先，教師要將數學核心素養理論貫穿到數學教學內容的設計上，通過科學合理設計關于數學核心素養的基本培養點，從而讓數學核心素養很好滲透到數學教學目標的制定上。其次，教師通過講解和傳輸高中數學的不同階段的課程內容知識，從而有效地實現學生在不同階段所要達到的數學核心素養目標，只有這樣，才能最大限度地實現對學生數學核心素養的培養和提高，為有效地提高學生學習數學知識的能力起著不可估量的作用。

（二）運用探究式的教學模式

眾所周知，探究式教學模式運用得是否合理直接決定了學生核心素養的培養效果，因此，為了有效地培養學生的高中數學學科核心素養，教師要重視對探究式教學模式運用。首先，教師在運用探究式教學模式進行高中數學教學的過程中，要根據學生的興趣特性，開展符合學生心理需求的教學活動，這樣一來，一方面有效地激發了學生參與教學活動的熱情，另一方面對最大限度地培養學生的創造性思維和豐富的想象力起著積極的促進作用，除此之外，為更好地培養學生的數學核心素養起著至關重要的影響。

（三）運用發散式的數學教學方法

不言而喻，發散式教學方法主要是指通過培養學生對知識的靈活運用能力和遷移能力，讓學生學會將某一領域的知識內容有效遷移到其他領域的內容之上。教師通過運用發散式教學方法，一方面對培養學生的歸納整理能力起著不可估量的作用，另一方面，對有效的培養學生對知識的遷移能力和邏輯思維能力有著非常重要的現實意義，因此，關于發散式教學方法的運用，一定要引起教師的高度重視。

結語

綜上所述，高中數學這門學科是高中生所有學科中的最重要的一門學科之一，同時也是高中生所有學科中最抽象枯燥的一門學科，因此，有相當多的高中生缺乏對數學學習的興趣，甚至，一些學生還表現出了一種對數學抵觸的情緒，放棄了對這門學科的學習，一上數學課，就犯困睡覺，為了從根本上解決上面描述的一系列問題，教師一方面要重視對對數學學科核心素養基本培養點的預設;另一方面重視對探究式的教學模式的運用，從而培養學生探究學習的能力;與此同時，還要重視對發散式的數學教學方法的運用，為最大限度地提高高中數學的教學質量和教學效率，實現高中生數學核心素養的全面培養具有非常重要的現實意義。

參考文獻

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