職業院校教師核心素養培育的現狀研究

苗偉勝

摘 要：就目前的情況來看，高職院校加強在師資隊伍這方面的建設，是一件很重要的事情，并且，還必須采取一系列的措施，促使教師的核心素養，得以不斷的提高。這能夠在很大程度上，幫助提高高職院校的教學水平，不僅如此，還有助于對人文素養的培養，除此之外，也有助于對學習相關人才的培養。由于社會的發展，還有科技的進步等等原因，我國已經進入到了一個新的發展階段。本文在次前提下，針對高職院校教師在核心素養這個方面的問題，進行了一系列的研究。

關鍵詞：高職院校;教師核心素養;教師隊伍建設

就目前的實際情況來看，在很多高職院校里面，學校教師的核心素養，并沒有得到非常的重視。為了順應新的時代的相關發展趨勢，還有一些其它的因素，加強對高職院校教師在核心素養這個方面的建設，對于很多高職院校的發展，具有非常大的影響。

一、在我國的高職院校里面，對教師的核心素養進行建設時所存在的問題

就高職院校的教育來說，它屬于是那種起步比較晚的。現在的很多高職院校，在之前就是中等技校。并且，現在的高職院校，對于其教師而言，來源都比較的復雜。在這種情況下，他們的職業素養，還有相關的科研素養，以及在信息素養這些方面，也一定存在一系列的問題。這些問題只要是：

（一）在教學的有關理念方面

在實施教學的過程當中，教師必須將實踐教學作為重點，可是，就高職院校來說，很多老師都不是很重視實踐性教學。盡管我國的相關部門在早期就頒布了有關于教學實踐這方面的教學文件，然而，就目前的實際情況來看，這些都只是停留在政策這個層面，并沒有得到實際應用。

（二）在教師的職稱測評方面

在對教師職稱進行評定的過程當中，很多高職院校的評定制度都不太全面，也不是很科學，因此，在對高職院校教師進行職稱評定的時候，更多的都是在運用很多普通高校的評定制度。在這種情況下，各位教師在職稱評定的過程當中，所發表的論文，無論是在數量方面，還是在質量方面，都會出現不嚴謹、并且比較片面的現象，在這種情況下，就會導致教師的職業素養不行，不僅如此，在理論素養等等各個方面，都會出現不足的現象。

（三）在相關目標定位方面

就很多高職院校的實際情況來看，它們在建設的過程當中，都存在缺乏明確的職業化人才培養這方面的目標定位的情況。在培養教師這個問題上面，很多高職院校的教師多采用的是傳統的培養方式，在這種情況下，就沒有重視在新時期的背景下，對教師的信息素養的培養，不僅如此，對教師在職業素養這個方面的培養，還有在理論素養培養這個方面，也存在很多的不足，導致高職院校的很多教師，在各個水平方面，都沒有什么創新和很大的進步。

二、在高等職業院校里面，對于教師核心素養建設的相關途徑

（一）促使高職院校教師的核心素養得以提高的有關途徑

1.加強建設高職院校的教師隊伍，并且加強“雙師型”建設

按照我國目前在教育這個行業的發展，國家的相關部門，提出要實行“雙師型”這個政策，這要求職業院校在加強教師隊伍建設的過程當中，還必須對其進行一系列的有效的培訓。這個政策出臺之后，國家的各級政府也相繼出臺了一系列相關的政策，對此政策進行優化和完善。并且，政府部門也提到，高等職業院校必須有一個高穩定性的制度。除此之外，還必須對以往對雙師素養的有關態度進行轉變，即教師必須具備相應的教師資格證，以及相關的技能證書。在有關于雙師素養的相關政策出臺之后，這在一定程度上，對于教師起到了警醒的作用，讓他們能夠更加主動的投入到教學研究當中，并且促使自己在專業方面的素養得以提升，并在真正的意義上，促使教師的雙師素養得以不斷地提高。

2.對外聘的教師必須有一個明確的標準，進而提高相關質量

在高等職業院校里面，不僅僅要對學校的在職教師進行規范管理，而且還要對外聘的教師也進行同樣嚴格的規范以及管理。在選擇外聘教師的時候，必須要有一個很明確的標準。所引進的教師，必須具有高素質高學歷，除此之外，還必須具有相關的工作經驗，以及專業的水平，并且，在語言表達水平方面，也要比較的出色。就高職院校自身來講，它必須具有一套比較健全的對外聘教師進行管理的制度，并在學校里面設立一個專門的管理部門。在最后，學校還必須對外聘教師的教學效果進行考查，必須在真正意義上，促使外聘教師的教學質量得以不斷地提高，進而促使學校的整體教學水準得以提升。

（二）對高職院校教師在科研素養這個方面進行培養

第一，必須對相關的高職院校進行引導，促使院校里的教師形成一個比較合理的教學研究理念。其不僅僅要和教學工作的實際保持一致，并且要能夠對教學里面的規律進行探討，能夠推動教學模式的創新，不僅如此，還必須有助于實用性科研發展水平的提高。第二，就目前的實際情況來看，很多高等職業院校，必須要采取相應的措施，促使教育教學發展得以不斷地提高，不僅如此，還必須高度重視實踐技能，從真正意義上，促使技術發展的實用性，得以不斷地提升。第三，在開展相關的科研工作的過程當中，必須從各個角度進行探索，形成一個明確的研究方向，不能夠求快，要在制定相關計劃的基礎上，有序的進行和推進。

總而言之，在高等職業院校里面，就教師的核心素養來講，其內容是十分豐富的，既涵蓋了教師的教育經驗，也涵蓋了教師在知識能力這方面的素養。我國現在處于新時期的發展階段，對于教師核心素養這方面的建設，是教育行業的一項非常重要的任務。培養教師的職業素養，必須從多個角度進行，促使教師的核心素養得以不斷的提高，在這樣的情況下，既有助于高職院校的不斷發展，除此之外，也有助于培養高職院校的優秀人才。

參考文獻：

[1]梁文閣.職業院校教師核心素養的研究背景和現狀[J].青少年日記（教育教學研究），2019（2）.

[2]白增雙.簡述對職業院校教師核心素養培養的認知[J].文學少年，2019，000（016）：P.1-1.

[3]韓瑞，楊鳳翔.新時代背景下加強高職教師核心素養培養的必要性[J].長江叢刊，2019，000（036）：P.142-143.

注：本文系河北省職業技術教育研究所課題（編號：JZY20119）《職業院校教師核心素養及其養成研究》終結性成果論文。