小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養分析

陳小芳

摘 要：目前，小學音樂課堂的開展成為全面素質教育中不可或缺的一環。創新音樂教學，也成為了音樂教育工作者們的教學任務。激發和培養學生們的學習興趣是小學音樂教學發展的一大途徑，小學生對音樂的學習能力更多來源于自身興趣，學生們興趣的發展，能很好的促進音樂教學課堂的開展。從學生的自身特點出發，引起學生與音樂課堂中的情感共鳴，再到深入了解歌曲內容，最后實現音樂教學質量的提升。為此，本文就小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養，這一方面進行粗略的分析，并提出幾項可實行的方法。

關鍵詞：小學;音樂教學;學習興趣

隨著教育教學體制的不斷發展和完善，素質教育承擔了越來越重要的部分。特別是對于義務教育時期，小學音樂教育已經開始逐漸成為重點科目。對于從事音樂教育的工作者們而言，使音樂課充滿趣味性，并幫助學生們將抽象的課程內容具體化，提升學生們對音樂的熱情，是音樂教育工作者的責任與工作。學習興趣的培養就是目前音樂教育工作者們非常看重的教育教學方式，通過各種不同的上課模式可以極大的提升課堂的積極性和活躍度，從而激發學生們學習音樂的熱情和興趣，使音樂教學內容更加高效的完成。

一、小學音樂教學的現狀

（一）教師重視程度不足

作為學生們日常學習與生活的主要負責人，教師所打造的各類學習氛圍對學生們的各學科學習以及全面發展起到至關重要的作用。隨著教育體制改革的不斷深入，教師在全教育界的影響下，開始意識到全面素質教育的重要性，但小學音樂課程教學的開展和實施仍處于緩慢落實的階段，由于多年來對于音樂學科的忽視，部分教師很難短時間內徹底完成思想觀念上的轉變，導致很多政策提出卻無法實行，所以總體來講，教室對小學音樂學科的教學依然沒有足夠重視[1]。

（二）學生缺少學習意識

從小學生的角度來講，學生們并未把音樂課真正的看做是一門重要的課程，而是常常將音樂課列為自己自由活動的放松時間。很多學生利用音樂課休閑娛樂，與其他同學交頭接耳，造成課堂秩序混亂，甚至有的同學趁教師不注意，直接出現逃課的事情，學生們在音樂課堂上各干各的事，讓這個音樂課堂根本無法正常開展，效率極其低下，這種情況的出現，歸結于學生們對于音樂學科課程學習意識不足，沒有形成對音樂知識的良好學習態度。學生是學校教學的主體，培養學生學習習慣，提升學生自學意識是現代教學中必不可少的一環，所以，想提升小學生對音樂的興趣，必須先提升學生們對音樂學科重要性的認識[2]。

二、小學音樂教學中學生學習興趣的激發與培養方法

（一）提升對音樂教學重視，增強教職工自身素養

對于小學的教職工來說，提升自身素質顯得格外關鍵。在這種情況下，小學的教職工們要通過增強自身的能力，為學生傳授更有趣，更生動，更貼合實際的教學活動。小學的教師們應積極參與各類關于音樂教學的培訓，學會在生活中尋找靈感，然后通過自己的經驗，將音樂學習經驗向學生傳授，提升學生們的對音樂學習的熱情與興趣，從而達到促進學生們全面綜合能力提升的目標。同樣，從小學領導角度來說，應該以身作則，協調各方面資源的利用和小學全面發展，注重與外界溝通，學習其他小學的先進管理理念與課程，大力支持音樂課程的與推廣，讓教師營造趣味性較強的音樂教學氛圍，最終實現學生們對音樂學科興趣的全面提升[3]。

（二）教師轉變教學觀念，豐富課堂內容

從教師自身開始，要對音樂教學工作給予足夠的重視，解決在音樂專業性方面的問題，同樣，由于教師才是音樂課堂教學的主力，從觀念上做出改變，要把豐富課堂內容作為教學的重中之重。

例如：湘文藝版小學音樂二年級下冊第一課——《多快樂呀多幸福》，在課堂上，教師并沒有像往常一樣直接開始為學生們傳授音樂的知識，而且先帶領學生們開始欣賞本堂課的音樂內容，讓學生們開始對這些音樂作品展開評價，說出自身覺得這些作品優秀的地方，與此同手機，教師邊將學生們的回答匯總邊為學生們解答這個作品的意義。等學生們發言結束，教師開始帶領學生們開始今天的課程內容，對這首歌進行演唱，教師讓學生們根據剛才的欣賞中，創作自身的畫作，發揮學生們的自我創造力，進一步提升學生們對音樂課堂的興趣學習，最終學生們不僅學習了更好的學習了音樂知識，還對音樂更加喜愛。

利用這種在課堂上，教師豐富教學內容，帶領學生們通過自身來描述與學習音樂知識，最終讓學生們更多的參與到課堂里，提升整體課堂效率和學生們學習興趣，完成音樂課堂的發展和提升。

（三）結合多媒體，刺激學生學習興趣

伴隨著互聯網的發展，大數據時代的到來，教育行業不再只拘泥于傳統的教育方式，利用多媒體以生動、形象、具體的形式將課程內容展示給學生，已經成為大勢所趨。為了利用好現代化教育的便捷方式，教師們可以通過結合多媒體，刺激學生們對音樂學科的學習欲望與興趣。

例如：湘文藝版小學音樂三年級下冊第七課——《唱給媽媽的搖籃曲》，在課堂上，教師帶領學生們先進行多媒體課件視頻的觀看，讓學生們在這種動態的教學模式下，能進一步對課堂內容有深刻的理解，并且，這種動畫形式，更符合小學生們的喜好，學生們被動畫和其中的內容深深吸引，然后教師在對課本知識進行分段講解，引導學生學習更專業的知識。在這種多媒體課件教學的幫助下，學生們能在小學音樂課堂教學中提升自身對音樂學習的興趣，培養音樂學習的熱情，最后教師也能完成教學計劃。

通過多媒體課件，也是現代音樂教學的一種發展趨勢，教師應把握好這種便利條件，將音樂教學與多媒體教學融合，才能更好的讓學生們從心底里提升對音樂課堂的熱愛。

結束語：綜上所述，培養和提升學生們的學習興趣對現代學生的自身音樂素養來說具有關鍵性意義，學生們可以通過這種興趣激發自己在音樂歌唱方面的能力和水平。小學音樂教學也在教育體制改革中不斷進步，更有利于學生們的掌握和理解。學生通過對音樂的興趣的加深，也方便教師們開展更專業的教學內容，提升音樂課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]馬曉銳. 小學音樂教育中學生學習興趣的培養[J]. 黃河之聲，2019（01）：96.

[2]王媛媛. 激趣教學在小學音樂課堂中的應用研究[D].吉林藝術學院，2018.

[3]蘇林英. 小學音樂第二課堂的開展策略探究[D].西華師范大學，2019.