論學校新形勢下的安全保衛工作

李春衛

摘 要：新形勢教學模式下，學生在學校中的主體地位越來越高，這就對學校的安全保衛工作造成了很大的壓力。學校在新形勢下重新定義了安全保衛工作，目的是讓安全保衛工作能夠符合學校在新形勢下的需求，體現學校安全保衛工作的重要性，因此，本文主要探討新形勢下安全保衛工作的實施。

關鍵詞：學校;新形勢;安全保衛

隨著我國教育事業的改革，學校在新形勢下提高了對安全保衛工作的重視度，學校安全保衛工作的主要對象是青少年，青少年在校內的學習、生活中都離不開安全保衛。學校新形勢下青少年的安全工作中，最主要的就是要保護青少年的身體和心理健康，同時避免青少年自身犯罪。

1、學校新形勢下對安全保衛工作的需求

學校新形勢下對安全保衛工作有著較大的需求，目前學校教育工作中安全教育為重中之重，校內環境、社會環境學生心理以及互聯網影響都是新形勢下學校安全保衛工作需考慮的內容，不斷的優化安全保衛工作，才能讓安保工作適合現如今學校的需求[1]。安全保衛工作直接為學校提供了安全穩定的環境，保障學生的健康成長，更重要的是杜絕學生傷害，因此學校新形勢狀態下對安全保衛有著更大的需求，利用安全保衛提高學校的安全水平和教學質量。

2、學校安全保衛工作中常見的問題

學校安全保衛工作中經常會遇到一些問題，這些問題降低了安全保衛的能力，對學校安全保衛產生了不利的影響。

2.1社會對學生的傷害

社會人員對學生的傷害是不能忽視的，每年都會爆出這樣的傷害事件，學校方面應該重視這類傷害，學校安全保衛工作中需要強化學生的安全教育，促使學生注意在社會中的自我保護。

2.2學生發生治安事件

學生發生治安問題是由校內防范意識低引起的，這類治安事件大部分出現在學生上學和放學的途中，學生闖紅燈、車速快等都是不能忽視的原因，這就說明學生安全意識較低，學校安全保衛工作中要把學生自身因素考慮進入，提高學生的防范意識，學校安保人員也可以到社會中做宣傳，讓社會公眾都參與到安保中，提高對學生的保護。學校中不能忽視治安問題，積極實行安全保護，保障學生的安全。

2.3安保人員的能力低

學校在新形勢下對安保人員提出了更高的要求，而校內安保人員能力低就成了制約安保進行的因素。實際很多學校的安保人員都存在能力低的情況，比如安保人員老齡化、素質低、技能弱等，安保團隊中沒有新鮮的力量，無法滿足新形勢下學校的需求。

2.4校內安保資源不夠

現階段學校處于擴建、招生增多的情況中，安保資源明顯較小。學校安保資源不夠致使很多安全保衛工作不到位，尤其是校內宿舍的安保工作，這就會影響到學生在校的生活狀態和學習狀態。

3、學校新形勢下安全保衛工作的具體實施

針對學校新形勢下的狀態，例舉安全保衛工作的具體實施，匯總幾點可行的措施，分析如下：

3.1樹立安全保衛意識

學校新形勢下就要樹立新的安全保衛意識，學校和安全保衛人員這兩個方面都要樹立起安保意識[2]。學校安全保衛中要注重內部的安全、穩定，學校自身應該強化安保隊伍，同時強化安保工作的紀律。例如：某學校9月1號開學之前，提前一個月組織安保人員回校培訓，學校所有與安全保衛相關的工作人員都在8月2號～8月24號接收培訓，根據新形勢下學校的特征，學習一些安全保衛的業務、技能以及法律法規，該校還利用互聯網與其他學校交流，通過視頻會議的方式商討新形勢下學校安全保衛的方案，一定要保障校內的安保人員熟悉各種法律，樹立積極、正確的安全保衛意識。

3.2改變傳統安保方法

學校內傳統的安全保衛方法比較被動，經常是學校內出現危險才有安保人員到場處理，這樣不僅不能抑制危險，還能引起更大的事端。比如學校內安保人員去管理一起校門口發生的學生與校內人員糾紛事件，學校安保人員到場后雖然勸退了社會人員，但是學生并沒有直接回校，而是又追趕社會人員，導致現場人員多人受傷，有3名安保人員也受傷。這樣傳統的安保方法起不到任何的作用，還會產生負面影響，影響學校的聲譽，新形勢下學校安全保護工作中必須改變傳統的方法，深化安保中的服務意識，把新思想和新觀念融入到校內安保工作中。例如：某校內的安全保衛工作中，每兩周安排1次安全保衛教育工作，由1名安全保衛人員在周六下午到合堂教師內演講，主要是教給學生一些安保的方法和處理危險事件的方法，讓學生學會自我保護，教給學生安全保護的方法，讓學生意識到自我保護的重要性，這樣學生到社會中也能有保護自己的思想。

現階段校園霸凌事件不斷出現，新形勢下學校內學生自我意識強，心理健康教育工作薄弱，學校針對這類現象提出了相互監督的安保方法，從年級到年級監督到班級與班級監督，再到班級內相互監督，鼓勵學生發現校園霸凌立即上報，教導學生不參與校園霸凌，不參與惡意攻擊事件，讓學校內部形成有效的保護，促使學生敢于向校園霸凌說不。新形勢下學校需注重安全保衛工作的創新和發展，引入一些有用的工作方法，為學生提供安全健康的生活環境。

3.3組建學生自衛隊伍

學校新形勢安全保衛工作中，組建學生自衛隊伍是一項重要的工作，學生自衛隊伍能夠站在學生的角度上實行安全保衛，也能更多的發現學生群體中的不良事件[3]。例如：某校安全保衛工作中專門圍繞學生組建了自衛隊伍，自衛隊伍由3名安保人員帶領，15名學生組成，這15名學生分別來自不同的班級，每個班級出2～3人，學校總共成立了30組自衛隊，在學校內形成強健有力的力量，該校要求自衛隊的同學正常參與學校的安全保衛工作，包括治安巡視、夜間值崗、交通監督、安全宣傳等，課余時間自衛隊成員還參與安全保衛的日常工作，該校專門為自衛隊的同學配備了工作服和工作設施，讓全校學生都認識到安全保衛的重要性。

3.4注重安全保衛實踐

學校安全保衛存在一種現象就是缺乏實踐性，很多安全保衛行為不及時、不到位，這就在學校安全保衛上形成很多漏洞，不利于安全保衛的實施和建設，因此新形勢下學校應該注重安全保衛工作的實踐[4]。學校內的安全保衛工作不僅關系到學生的安全，更是關系到每個家庭的穩定和幸福，學校可以在安全保衛實踐中聯合家長，形成全方位的安保體系。例如：某地區學校在教育局領導及校內領導的帶領下，積極聯合學生家長，共同落實安全保衛中的實踐工作，該地區所有學校都會和家長建立起聯系，很多學校都采用了微信群的方式，還有部分學校采用的是校園公眾號的方式，學校會發布一些與安全保衛相關的信息，家長學習這些信息，幫助學校在課外教育學生，學生離開學校后的安全保衛工作要由家長監督完整，主要是幫助學生樹立正確的思想，教會學生一些自我保護的方法，學生能夠判斷危險并逃離危險。

結束語：

學校新形勢下安全保衛工作是一項重要的工作，學校要堅持落實有效的安全保衛工作，全面營造安全、優質的校園環境。學校安全保衛工作中應該積極解決學校中的安全問題，維護好學校內的執行，這樣不僅能為學生提供良好的學習環境，更是能推進學校在新形勢下的有效發展。

參考文獻：

[1]丁琳.大數據背景下高校安全保衛防控體系建設[J].法制與社會，2020（25）：142-143.

[2]陳曦.安全保衛工作在高校管理中存在的問題及解決路徑[J].管理觀察，2020（19）：141-142.

[3]趙南.新時期高校安全保衛工作的創新思路探討[J].科技經濟導刊，2020，28（17）：241.

[4]趙亮.淺論新形勢下加強高校安全保衛工作的對策[J].漳州職業技術學院學報，2008（01）：135-136+140.

（大連教育學院 ?116021）