巧用信息技術(shù)優(yōu)化高中音樂課堂教學(xué)

王輝霞

摘? ?要：在素質(zhì)教育理念下，高中音樂教學(xué)得到了廣大教育工作者的廣泛關(guān)注，這對(duì)于學(xué)生音樂素養(yǎng)以及音樂審美意識(shí)的提升起到了重要的促進(jìn)作用。因此，在對(duì)高中音樂課堂教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化的過程中，教師就應(yīng)積極的進(jìn)行先進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)音樂課堂趣味性以及吸引力的增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)高中音樂課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：高中音樂;現(xiàn)代信息技術(shù);運(yùn)用策略

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及科學(xué)技術(shù)與教育領(lǐng)域的有效整合，現(xiàn)代信息技術(shù)已被廣泛的運(yùn)用到了各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)中，并取得了良好、高效的課堂教學(xué)效果。而在高中階段的音樂教學(xué)中，教師也應(yīng)在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，以此激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣、拓展音樂教學(xué)的資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)下的高中音樂課堂更具吸引力和高效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

一、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為一種良好的學(xué)習(xí)情感、心理傾向，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。而在現(xiàn)階段的高中音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的普遍缺乏是導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的重要原因。因此，這就需要教師應(yīng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)音樂課堂教學(xué)趣味性的增強(qiáng)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。隨著我國音樂類型的不斷增加，高中階段的學(xué)生更喜歡朗朗上口的流行音樂，而在對(duì)其進(jìn)行民歌《遼闊的草原》的欣賞教學(xué)時(shí)，很大一部分學(xué)生都沒有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師就可以通過信息技術(shù)的形式，為學(xué)生展現(xiàn)出一幅遼闊、壯美的草原畫卷，同時(shí)教師還可以在具有內(nèi)蒙風(fēng)情音樂的伴奏中進(jìn)行內(nèi)蒙風(fēng)土人情、美食、風(fēng)俗等知識(shí)進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生在這種形象、優(yōu)美場(chǎng)景的吸引下，產(chǎn)生內(nèi)蒙民歌欣賞的積極性，以此實(shí)現(xiàn)了學(xué)生良好音樂學(xué)習(xí)情感的培養(yǎng)。

二、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)資源的有效拓展

在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生音樂素養(yǎng)以及鑒賞能力的培養(yǎng)是最為重要的教學(xué)目標(biāo)。然而促進(jìn)音樂素養(yǎng)的形成以及鑒賞能力的提升，需要學(xué)生通過大量音樂作品的學(xué)習(xí)與欣賞才能得以逐漸的實(shí)現(xiàn)。由此可見，在高中音樂教學(xué)中，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資源的程度以及數(shù)量，不僅決定著學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和視野，同時(shí)也影響著音樂課堂教學(xué)的效率以及學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，在高中音樂教學(xué)中，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)大的搜索引擎和數(shù)據(jù)庫功能，來更加廣泛的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)資源的搜集、整理與運(yùn)用，以此實(shí)現(xiàn)高中音樂課堂教學(xué)效率的提升。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“腔調(diào)情韻——多彩的民歌”這一單元的教學(xué)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)的運(yùn)用，來搜集我國各地的民歌，并在比較性的欣賞中，使學(xué)生初步的認(rèn)識(shí)到各個(gè)地區(qū)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。在這一基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行各地民歌的欣賞教學(xué)時(shí)，就能獲得事半功倍的教學(xué)效果，提高了高中音樂課堂教學(xué)的效率。

三、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)良好音樂學(xué)習(xí)氛圍的營造

學(xué)習(xí)氛圍作為一種外在的環(huán)境因素，在課堂教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用，不僅能有效的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)行為，同時(shí)更能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在高中音樂課堂教學(xué)中，為實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果，教師就應(yīng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍的感染下，更加深刻的進(jìn)行音樂作品中思想情感的感受和理解，以此實(shí)現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)效率的提升。如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以通過信息技術(shù)的運(yùn)用，一方面向?qū)W生展示京劇各個(gè)行當(dāng)中角色的特點(diǎn)，另一方面還為學(xué)生播放京劇名段供學(xué)生欣賞。學(xué)生在視覺與聽覺的多重刺激下，感受到了濃厚的京劇學(xué)習(xí)氛圍，從而有興趣、有意識(shí)的進(jìn)行了京劇相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與了解，以此實(shí)現(xiàn)了良好的音樂教學(xué)效果，提升了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

四、通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂鑒賞能力的提升

音樂作為一種聽覺藝術(shù)，通過節(jié)奏與旋律在向聽眾傳達(dá)藝術(shù)美感的同時(shí)，也向聽眾傳達(dá)著深刻的情感。因此，學(xué)生在進(jìn)行音樂作品欣賞的過程中，不僅需要掌握其中的音樂知識(shí)以及技能，同時(shí)更應(yīng)通過其中深刻藝術(shù)內(nèi)涵以及情感的理解，實(shí)現(xiàn)自身藝術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)與提升。然而由于高中階段的學(xué)生生活閱歷不足，情感感悟能力也相對(duì)較差，很難通過自己的感悟來進(jìn)行音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。因此這就需要教師應(yīng)積極的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生在信息技術(shù)營造的情感氛圍的引領(lǐng)下，更加深刻的進(jìn)行音樂作品中思想情感以及藝術(shù)內(nèi)涵的理解，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)感受能力以及音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新型的教育輔助技術(shù)，在高中音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可忽視的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為高中音樂課堂教學(xué)的優(yōu)化與改革帶來了更多的可能和機(jī)會(huì)。因此，這就需要教師在高中音樂教學(xué)中，應(yīng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，來進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的多元化設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，以此為學(xué)生打造具有完美視聽體驗(yàn)的音樂課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

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