打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的有效策略

李淑娟

摘? 要：在新課改不斷深化的時代背景下，學(xué)生的課堂主體地位得到凸顯，要求教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要以學(xué)生為核心。在小學(xué)階段，小學(xué)生對周圍新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，無法長時間集中注意力，這就需要教師通過提高課堂教學(xué)趣味性的方式來吸引學(xué)生，為課堂教學(xué)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)階段是學(xué)生人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這個階段中，學(xué)生通常表現(xiàn)為活潑好動，創(chuàng)造力強(qiáng)，對外界探索有著極強(qiáng)的好奇心，所以，小學(xué)階段對于學(xué)生的教育工作非常關(guān)鍵，因?yàn)檫@不僅能夠幫助學(xué)生提高知識儲備量，還能夠使學(xué)生塑造核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)中的趣味教學(xué)為學(xué)生構(gòu)建了一個輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，教師的教學(xué)效率得到顯著提升。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰曾經(jīng)指出：所有智力的工作都依賴于興趣。只有學(xué)生對所學(xué)知識有著濃烈的學(xué)習(xí)興趣，有著極強(qiáng)的求知欲，才能促使學(xué)生探究知識，探索其中的奧秘，因此，興趣在教學(xué)中的地位就顯得尤為重要。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有極強(qiáng)的抽象性，因此，在教學(xué)過程中不能一味枯燥地灌輸知識，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，許多數(shù)學(xué)知識都是非常枯燥的，老師利用多媒體技術(shù)將枯燥的數(shù)理知識通過圖片的形式展現(xiàn)出來，但是隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)一味地將畫面做成圖片，學(xué)生還是會感覺到枯燥，于是就在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)模擬出許多生動形象的動態(tài)情景。如在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)的加減法”時，我給學(xué)生發(fā)了一張卡片，告訴同學(xué)們：這張卡片是晚會的邀請函，只有將上面的算式全部答對，才能成功進(jìn)入晚會。通過創(chuàng)設(shè)出主動的具體情境，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供準(zhǔn)確的目標(biāo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在不知不覺中掌握數(shù)學(xué)知識。由此可見，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿樂趣，提高了思維的活躍性。

二、借助信息技術(shù)

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師所能借助的教學(xué)工具都相對較少，通常會以語言講述的方進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，該方式不但趣味性較小，也不利于良好課堂氛圍的打造，在此情況下，小學(xué)生也難以產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，甚至導(dǎo)致許多小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中出現(xiàn)溜號現(xiàn)象，或昏昏欲睡。教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備工作，針對課程內(nèi)容，對游戲進(jìn)行設(shè)置，確保該游戲能夠符合小學(xué)生的心理需求，燃起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)《比大小》一課時，教師應(yīng)巧用游戲的方式，借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行趣味課堂的打造，使小學(xué)生能夠感到趣味多多，如教師可進(jìn)行音樂的設(shè)置，在開展比大小游戲時，如果回答正確那么則出現(xiàn)正確的音樂，回答錯誤則出現(xiàn)錯誤的音樂，以幫助小學(xué)生準(zhǔn)確判別問題回答的正確與否，同時也能夠?qū)φn堂游戲氛圍予以烘托，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正變得趣味十足。

三、突出學(xué)生地位，構(gòu)建課堂教學(xué)新秩序

結(jié)合新課標(biāo)改革要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)當(dāng)作核心，在確保教學(xué)活動可以充分落實(shí)新課標(biāo)改革教學(xué)要求的同時，還能給學(xué)生營造一個秩序良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該秉持“寓教于樂”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，給其創(chuàng)建良好的課堂秩序。例如，在講解關(guān)于《全等三角形》知識點(diǎn)時，教師可以在多媒體教學(xué)設(shè)備的作用下，給學(xué)生演示三角形特性和知識點(diǎn)，利用多媒體動畫功能，讓學(xué)生觀看三角形空間和圖形變化，通過學(xué)生觀察和總結(jié)規(guī)律，掌握三角形基本特點(diǎn)和性質(zhì)。并且，教師也可以利用數(shù)學(xué)道具等引導(dǎo)學(xué)生感受三角形對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊等含義，確保學(xué)生可以把所學(xué)的知識靈活應(yīng)用，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、有效溝通，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

良好、融洽的師生關(guān)系是課堂教學(xué)得以順利開展的前提和基礎(chǔ)，也是趣味課堂得以構(gòu)建的根基所在。對此，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的理念和原則，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，增強(qiáng)自身的親和力。在課堂教學(xué)過程中，尊重學(xué)生的課堂主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動，以此來拉近彼此之間的距離，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧共存和發(fā)展。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和互動，從學(xué)生的角度思考問題，切實(shí)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建、趣味課堂的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，以“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這部分內(nèi)容為例，在課堂上，我先通過具體的實(shí)例向?qū)W生介紹了分?jǐn)?shù)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)有一個基本的認(rèn)識。然后與學(xué)生展開互動，讓學(xué)生談?wù)勛约簩Ψ謹(jǐn)?shù)的認(rèn)識及日常生活中可以用分?jǐn)?shù)表示的事物或現(xiàn)象。學(xué)生都積極參與著討論，有的說吃生日蛋糕時每人吃的一份與整個蛋糕的關(guān)系可以用分?jǐn)?shù)表示，還有的說自己是班級的一分子，自己與班級之間的關(guān)系可以用分?jǐn)?shù)表示……還有各種五花八門的想法，對此我都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，給予了適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，還表揚(yáng)了一些有奇特想法的學(xué)生，課堂氛圍也十分和諧、融洽。如此，通過加強(qiáng)師生間的交流與互動，拉近了師生間的距離，為課堂教學(xué)營造了良好的氛圍，為趣味課堂的構(gòu)建打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、組織趣味游戲，豐富課堂教學(xué)形式

喜歡玩耍是孩子的天性，小學(xué)教學(xué)中面對的都是想法稚嫩的孩子，小學(xué)生沒有幾個是愿意坐在桌前一直學(xué)習(xí)的。在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念中，玩耍一定會耽誤學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間。其實(shí)不然，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)是新時代教學(xué)的重要要求之一，適度的游戲會幫助孩子們放松身心，訓(xùn)練思維方式，提高學(xué)生們的興趣。那么在課堂中我們同樣可以積極鼓勵和引導(dǎo)孩子們做一些數(shù)字游戲，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)和興趣習(xí)慣，來選擇一些班級里孩子們喜聞樂見的游戲。比如，可以在學(xué)習(xí)“一分，一角，一元”的課程時，老師可以請學(xué)生們上臺，拿出錢幣，讓孩子們模仿超市購物的情景，扮演其中的角色，有售貨員，有收銀員，還有購物者。讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，會加深他們對于這一課的認(rèn)識和理解。

總而言之，小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要時期，要想學(xué)生在初始階段對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，保持學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)建趣味性課堂，并適當(dāng)引入游戲教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的魅力。通過給學(xué)生創(chuàng)建輕松、活躍的課堂氛圍，提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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