新課改理念下的小學教育管理實踐與思考

劉志楠

摘? 要：教育管理工作是推進教育事業發展的重要內容，對引導學生個人發展和完成在校學習內容有著極為重要的作用。小學階段的學生處在發展的重要時期，身心各方面發育還不夠成熟，在校學習、生活過程中更多的需要教師進行引導教育和管理，規范學生學習行為。受新課改沖擊影響，傳統的小學教育管理工作發生了一定變化，基于此，本文將以小學教育管理工作為題進行簡要探討，并提出相應的意見促進小學教育管理工作的開展。

關鍵詞：新課改;小學教育;管理;實踐;思考

新課改理念的提出對小學教學方式帶來沖擊，同樣也對小學教育管理工作帶來直接性的影響，在新課改理念下，傳統的小學教育管理方式和理念已經無法滿足教育管理要求了，只有順應新課改理念創新小學教育管理方式，探索合適的教育管理手段，才能提升小學教育管理工作效果，引導小學生健康全面的發展。

一、新課改理念下小學教育管理中存在的問題簡要分析

（一）小學教育管理工作理念過于落后

要想取得理想的小學教育管理工作效果，首先就得配備相應的先進工作理念，但由新課改下的小學教育管理實際工作情況研究反饋得知，大多數小學教育管理工作理念未隨著新課改實施推進而改變，在小學教育管理過程中還是以學生成績提升為教育管理目的開展教育管理工作，忽略學生生理發展、心理發展和個人綜合素質提升。意識決定行為，落后的小學教育管理工作理念在一定程度上阻礙了小學教育管理工作的創新優化，即使是在教育管理過程中發現存在問題，也難以及時進行改進，對小學教育管理實踐推行產生制約。

（二）小學教育管理團隊建設質量過低

教師作為小學教育管理工作的主要開展人員，直接關系到小學教育管理工作的開展質量，所以要想在新課改下有效推進小學教育管理工作實施，就必須建設高質量的教育管理工作隊伍，提升教師綜合素質和教育管理能力，為小學教育管理工作推進提供基礎條件。然而，現下實際的小學教育管理工作卻反饋出來，小學教育管理團隊建設質量過低，對于教師教育管理理念配備和教育管理手段并沒有明確的要求，缺乏相應的激勵機制和淘汰機制約束教師教育管理工作行為，也沒有定期進行培訓工作提升教師教育管理工作理念，教師教育管理工作方法過于單一，僅僅是從形式上開展小學教育管理工作，未根據學生個人實際情況和需求創新教育管理工作內容和開展教育管理活動，導致小學教育管理工作只能停留在表面。

（三）小學教育管理忽略學生主體地位

此外，小學教師忽略學生在教育管理工作中的主體地位也是小學教育管理工作開展效果提升影響因素之一。由于小學教師的錯誤認識，其認為自己在教育管理過程中占據主體地位，學生教育管理工作均由自己開展，忽略學生實際需求和在校情況，生搬硬套教育管理方式對學生實施管理，使得教育管理活動同學生實際需求和實際情況存在脫離，學生被動的參與到教育管理活動中去，存在明顯的抵觸情緒，不愿意配合教師進行教育管理工作，導致小學教育管理工作效果適得其反。

二、新課改理念下提升小學教育管理工作的有效策略分析

（一）創新工作理念做好基礎教育工作

要想在新課改理念下做好小學教育管理工作，首先需要創新小學教育管理工作理念，轉變傳統教育管理思想，將教育管理重心點從提升學生成績上轉移到學生成績和心理發展并重，既關注學生學習成績的提升，又關注學生綜合素質培養。教師要結合學生日常學習進行教育管理制度制定，明確學生日常規范活動內容，約束學生在學習過程和在校生活的活動，抓好基礎教育，教師自身也要嚴格按照教育管理制度行事，為學生做榜樣，引導學生健康發展。

（二）加快小學教育管理工作隊伍建設

其次，還要加快小學教育管理工作隊伍建設，以高質量的小學教育管理工作隊伍推動小學教育管理工作的開展。學校要制定相應的人才選撥機制，對教師教育管理理念和能力提出明確要求，同時還要定期開展培訓活動，針對教師教育管理理念和手段進行培養，教授其先進的教育管理方法和手段，引導教師反思日常工作過程中是否存在不當的教育管理工作行為，并以此優化自身教育管理方式。為了保證培訓效果，還要將培訓結果納入到教師績效考核中去，促使教師從根本上提升自身教育管理工作能力。

（三）堅持以人為本開展教育管理工作

為了讓小學教育管理工作更加適應新課改理念要求，教師在開展小學教育管理工作時，還要遵循以人為本理念開展教育管理工作，明確學生在教育管理工作中的主體地位，讓教育管理工作按照學生實際情況和需求進行。同時，為了小學教育管理工作能夠更貼近學生，在教育管理過程中，教師還要學會換位思考，站在學生的角度去看待問題，對比不同的教育管理處理方法會對學生產生什么樣的影響和后果，以此選擇更為合適的教育管理方法。

三、結束語

綜上所述，新課改理念下的小學教育管理工作之所以工作效果不理想主要是因為小學教育管理工作理念落后、教育管理團隊建設質量低、未在教育管理過程中明確學生主體地位等因素造成的。對此，只有針對影響小學教育管理工作效果因素進行解決，創新工作理念做好基礎工作，加快小學教育管理工作隊伍建設，堅持以人為本開展教育管理工作，推動小學教育管理工作跟隨新課程改革要求轉變才能充分發揮小學教育管理工作的作用，加強班級管理力度，引導學生正確發展。

參考文獻

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