淺談美術基礎課程在線上線下混合式教學模式

譚燕

摘? ?要：隨著新課程的不斷改革，傳統的教學模式已經不能夠滿足于現代教學的需求，教學模式的改革勢在必行。近些年來，信息技術的不斷發展，影響著教育模式，一種線上和線下混合式的教學模式逐漸引起關注，尤其是在美術專業中，其有應用和發展的現實性，能夠提高教學效率和質量。本文分析了如何應用混合式教學模式對課程設計改造，從而解決課程面臨的現況，并比較混合式教學模式與傳統教學模式的差異。

關鍵詞：美術基礎課程;線上線下;混合式教學模式

一、在美術基礎課程中采取線上線下混合式教學的重要性

首先，線上和線下共同開展教學，能夠擺脫當前教學的限制，盡可能給學生展示更多的美術作品，使得學生除了在課堂中能夠接受各種美術作品的熏陶，在課余的時間，也可以尋找資源提升自己的審美能力。其次，學生們能夠通過線上的方式進行自主的學習，真正成為課堂學習的主人，再通過線下的教學模式及時解答學生的各種問題，除此以外，老師可以將下一節美術課堂中需要使用到的美術教學資料提前放在線上，學生可以提前對這些資料進行預習，從而達到更好的教學效果。

二、當前美術基礎課程教學存在的問題

就現階段中等老師的整體專業素養來看，有經驗的美術老師還是占據著少數，而對于素描、色彩等基礎的美術課堂教學，老師如果自身基礎經驗不足，會很大程度影響學生的學習效果。并且從過去的初中美術教學中可以看到，美術教學的質量一直沒有得到提高，主要是因為學校和老師對美術課堂本身就不夠重視，美術老師也是就教學任務進行美術課的教學，往往老師們對美術教學的觀念還停留在以前，教學方法也十分的單一，通過對書本上美術作品進行概括或者讓學生們自己看書，學生們也逐漸對美術學習失去了積極性和興趣，對整個班級的美術教學起到了非常不利的影響。

三、線上線下混合式教學方式應用在美術基礎課程的途徑和策略

3.1構建完善的線上線下美術評價體系

在線上和線下混合的教學下，老師們在美術教學中對學生美術作品的評價也是十分重要的，老師也要及時進行課程中的評價，老師們不能在課堂中僅僅通過不斷教學的方式讓學生們學習美術，要經常組織學生們進行美術作品的自我創作，讓學生們在自我創作中真正感受到美術，提高學生們的美術動手能力，但是在創作過后，老師們將作品統一收上去，進行打分，這種方式下學生們很難看出自己在美術創作中存在哪些問題或者有哪些創新的亮點，因此老師們要通過完善美術作品的評價以此來更好的促進學生們的美術創作中的自我評價和水平，老師們不能一味地指出學生們美術作品中存在的不足的地方，也要用鼓勵的方式去評價學生們的作品，發現其中值得表揚的地方，激發學生們美術創作的積極性和興趣，老師們可以將那些好的美術作品進行展覽，讓更多的學生看到別人創作的作品，努力向他們學習，從而豐富他們自己的作品。而對于那些本身創作能力不是那么好的學生，老師們也要積極找到他們值得表揚的創新點，給予適當的激勵，讓這些基礎不是很好的學生能夠增強他們的自信心，更愿意去進行美術創作，提升他們的創作水平

3.2提高老師的信息技術使用能力

線上教學是現代化技術，線上教學在學校教學中的運用主要是表現在多媒體和視頻等方面的應用，在學生美術學習的過程中，老師始終是學生學習的引領者和帶領者，因此，在美術基礎課程教學中，老師首先要自己熟悉信息技術方面的應用方式和技巧，他們要著重學習掌握多媒體和視頻制作播放的使用方法，為信息技術化的美術基礎課程的教學和線上教學方式奠定基礎，學會充分的利用現代化信息技術進行教學，擺脫過去的單一的教育模式。這就要求老師有足夠的信息技術方面的知識，才能夠更好的利用信息技術等進行線上和線下混合式的美術基礎課程教學。但是當前很多中職老師嘗試使用多媒體課件進行教學，但是由于他們對電腦上課件的使用技能較低，制作出來的教學課件相對來說太過簡單，有些老師重視了課件的美觀程度，而忽視了教學的主要目標，最終達不到教學的目的。因此學校要定期組織老師們信息技術課程的培訓，提高他們運用信息技術的能力，才能夠將自己的教學水平充分發揮出來。

四、總結

總的來說，在中職的美術基礎課程中開展線上線下混合式教學方式對學生們學習起到很大的幫助。美術老師要針對現階段學生的特點和教學需求，及時調整教學的模式，采取線上線下共同促進的方式教學，在這種教學方式下通過構建完善的美術評價體系，提高老師的信息技術使用能力等方式，讓教學不再限制在教室中，不斷提升學生們對美術學習的積極性和興趣，促進美術教學的發展。

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