以生為本的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)探析

周俊

摘? ?要：經(jīng)濟科技迅猛發(fā)展的步伐，為人們的生活帶來了更多便捷的同時，也將社會生活推至一個快節(jié)奏時代，在快節(jié)奏時代下，人們對于高效的學(xué)習(xí)與生活有了更高的追求與需求。在教育領(lǐng)域中，高效的課堂教學(xué)也成為教師與家長的共同追求。但結(jié)合現(xiàn)今小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況看，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣無法具有長久性。在教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)方式缺少一定的生活元素以及評價元素，因此導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率普遍偏低。本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)實際教學(xué)情況，淺談如何小學(xué)生開展高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

隨著時代的發(fā)展，我們在努力創(chuàng)建高效課堂，尋找高效教學(xué)的有效途徑。課堂管理問題低效導(dǎo)致了課堂效率不高，這不利于同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的提高 也不利于我們的教學(xué)熱情。而小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)正是鍛煉學(xué)生思維發(fā)展的重要階段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我，更應(yīng)該努力提高課堂效率，以此來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

1、興趣，高效課堂建構(gòu)之基石

學(xué)生長久并持久的學(xué)習(xí)興趣時提高教師教學(xué)效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)高效性的重要基礎(chǔ)因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教師教學(xué)效率息息相關(guān)，由此可見當(dāng)學(xué)生具有濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣后，學(xué)生積極參與課堂程度便會得到大幅提升，教師的教學(xué)效率便會因此得到提高，進而實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。為了有效實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)充分利用自身的教學(xué)手段，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時，教師還要豐富教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中擁有持久、長久的學(xué)習(xí)興趣。而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式便是教師對自身教學(xué)方式進行多元化，利用多種教學(xué)方式，有效提高課堂教學(xué)的趣味性，實現(xiàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)。以多媒體技術(shù)教學(xué)方式為例，與以往傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，多媒體技術(shù)教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識，利用圖片、視頻、音頻等形式直觀形象的進行展示，在一定程度上，多媒體技術(shù)簡化了教師教學(xué)難度，并提高了教學(xué)內(nèi)容的趣味性。因此，學(xué)生在生動形象的教學(xué)氛圍中，學(xué)習(xí)興趣將會得到充分的激發(fā)，教學(xué)效率也因此得到提升。所以說，興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的構(gòu)建基石。

2、情景，高效課堂建構(gòu)之環(huán)境

在高效課堂教學(xué)中，形象逼真的實際生活情景與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合是構(gòu)建高效課堂溫馨學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境的重要手段。在小學(xué)教學(xué)過程中，教師借助生活化情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，有效推動學(xué)生將實際生活與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識進行結(jié)合，在提高學(xué)習(xí)熟悉度的同時，還能有效提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。另外，當(dāng)學(xué)生處于熟悉的生活化教學(xué)環(huán)境是，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心與熱情金會得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會得到快速提升。由此可見實際生活與數(shù)學(xué)知識之間密不可分的聯(lián)系。在構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的過程中，教師需要全面掌握學(xué)生實際生活經(jīng)歷以及學(xué)習(xí)能力，在確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際生活經(jīng)歷得到有機結(jié)合的基礎(chǔ)上，借助多種生態(tài)形象的實際生活場景建設(shè)，將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)抽象為具體，有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解程度，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，進一步為高效課堂教學(xué)的構(gòu)建提供強力的依據(jù)與支撐。因此，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視實際生活情境在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入。

3、評價，高效課堂建構(gòu)之推手

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，多元而有效的教學(xué)評價是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，教師對學(xué)生進行多元的評價，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心與熱情，進而有效推動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有足夠的學(xué)習(xí)動力時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會得到最大程度下的提升。因此，多元化的教學(xué)評價是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)高效性的重要因素。在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的過程中，教師在應(yīng)用多元化教學(xué)評價時，教師應(yīng)選擇最佳的、最科學(xué)合理的評價方式評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際表現(xiàn)。在評價學(xué)生的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生優(yōu)點與特長的挖掘、表揚與評價，保證學(xué)生在教師的激勵下，獲得更高的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)信心。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于以優(yōu)異成果完成教師教學(xué)任務(wù)的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的表揚與激勵，以此推動學(xué)生對下一次教學(xué)任務(wù)完成效果的提升，同時，教師也應(yīng)對學(xué)生進行多維度的評價，保證學(xué)生通過教師合理的評價，自主反思自身的學(xué)習(xí)問題，進而有效提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，多元化的教學(xué)評價是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的主要動力。

4、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)過程中，教師要根據(jù)生的興趣愛好，設(shè)計各種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)持久而濃厚的興趣，讓學(xué)生持久而濃厚的興趣成為數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)之基石;教師要根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)情景，讓形象逼真的教學(xué)情景成為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)之環(huán)境;教師要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，對學(xué)生進行多元而有效的教學(xué)評價。

參考文獻：

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