初中物理課堂創新教學方法探討

秦玉嬋

【摘 要】隨著新課程改革的不斷發展，有必要進行中學物理教學的改革。鑒于中學物理教學的重要性和教學存在的困難，中學物理教學的現階段是一個教學概念，教學方法，和教學過程都很重要的一個階段。面對巨大的改革壓力，本文簡要討論了改革中學物理教學的試驗和思想，以期為中學改革的進展做出貢獻。

【關鍵詞】初中物理;教學方法;嘗試思考

物理知識不僅來自現實生活，而且影響到現實生活。但是，許多初中生通常會發現，初中物理是所有科目中最難的，而且很無聊。為了改變這種作為物理老師的教學狀況，除了面對實際教學過程中的問題外，他還需要及時做出有效的決策。因為只有這樣，我們才能促進初中物理教學的有效發展，并滿足新課程改革的所有需求。

1.根據教育目標詳細分析隱性知識

重新設計新課程的結果是，3D課堂教學的目標已廣為人知。為了制定三維目標并提高學生的物理基本素養，教師應掌握并靈活運用有關教學法的理論知識，努力理解學科知識的深層含義和一般結構，并研究考試對辯證法的影響，調整課堂計劃。為了更好地實現學習目標并突破基礎和難點科目，該教科書還包含大量插圖表，圖片等。因此，插圖所占的空間不應低估其在物理教科書中的位置及其在物理教學中的作用。插圖可以為學生提供必要的感知知識，并且以直觀的圖像形式，學生可以通過插圖與物理進行互動。因此，教師應結合教學目標，使學生專注于諸如觀察，認識，分析，理解和使用，與知識目標相聯系，分析和挖掘沉默成分以及“嘗試使用明亮的事物”和“有趣的語言”。沉默的知識將永遠是外部的，因此學生可以理解“圖畫中的意思”，從而提高學習效率。例如，當談論“偏心率”時，教師可以使用教科書中的插圖來詳細分析有關偏心率的知識：當汽車通過水平面離開高速公路時，學生可能會認為汽車過快，為什么高速會導致事故？插圖未直接顯示。教師應告訴學生，在水平道路上轉彎時，車輪與地面之間的靜摩擦會賦予汽車旋轉中心力。因此，老師只需要在圖片上增加一點靜默知識，學生就可以理解汽車逃離道路的原因是，汽車旋轉時承受的最大靜摩擦力小于所需的離心力。這樣的插圖非常貼近生活，可以輕松激發學生的學習興趣。當然，關鍵在于老師的引導，以便使插圖中的默認知識清晰。

2.物理模型在教學過程中的作用

在學習初中生的物理學時，圖像思維能力在幫助學生學習中起著非常重要的作用。它可以促進學生對物理中某些概念的理解，增強初中生對身體運動過程的分析，并在促進學生創新中發揮重要作用。在初中物理教學中，有許多方法可以提高初中學生的圖像思維能力。例如，可以在實驗演示期間加深對物理概念和物理模型的理解，并加深對物理知識的印象。使用類比法，研究不同物理概念的類比也是加深學生對物理概念的理解的好方法。以上所有學習初中物理的方法都可能反映出物理模型在培養學生思維能力方面的獨特地位和作用。物理模型是一個通用術語。實際上包括三個部分：物理概念模型的設計，模型的驗證以及模型的應用。首先是創建一個物理概念模型，該模型從特定的物理情況開始。通過創建情況的物理模型，分析和修改物理模型可以增強對情況的理解，并通過進一步處理選擇有用的信息。完善最終結果的構建。一般來說，物理模型的構建是通過以下三個步驟完成的：一是識別研究對象以創建物理模型，二是說明研究對象，三是基于以下內容選擇合適的物理模型：研究對象的特征。物理模型的驗證主要是對模型的評估，模型的準確性與已建立模型的準確性相對應。最后，它是物理模型的應用。在物理建模過程中，我們需要對整個模型進行宏觀控制，并在建模過程中動員我們在圖像中的思維能力。這也是提高初中生視覺思考能力的有效途徑。

3.教師提高教學水平，組織學生深入學習教科書

初中的物理教室應該開放，特別是在討論特定問題時。教師應鼓勵學生盡可能多地表達自己的觀點，以盡可能激發他們對物理學習的興趣。實際上，這也是初中物理教師水平和技能提高的主要體現。例如，當涉及到有關“功率分解”和“節省皮帶輪的努力”的知識時，教師可以介紹以下有趣的故事情節：有兩個強者爭論誰的力量很強，他們都在考慮自己的力量。沒有什么是不可抗拒的。此刻路過的孩子告訴他們，同樣強大，他所需要的只是用一根強壯的繩索將他們兩個拉出。兩個強壯的男人看到孩子在挑戰自己，他們當然不開心，但是結果是：兩個大力神都失敗了。然后老師再次問學生：“你知道這個孩子怎么吸引了兩個強壯的男人嗎？”這個故事簡單，新穎且有趣。如果老師可以通過這種方式展示新課程，它可以引起學生的注意。讓學生們理解，孩子之所以可以拉兩只大力神的原因是滑輪原理可以節省精力的物理原理。這種方法無疑為學生提供了形成了良好的課堂氛圍和繼續學習物理的動力。

對于初中生來說，物理是一門非常陌生的學科，合格的物理老師應注意向課堂學生教授基本的教科書知識。但是，知識掌握不僅必須是表面的，而且還必須是對教科書內容的徹底研究，例如：牛頓力學的適當定義，盡管需要牢牢理解公式，但也有機會添加重要知識，例如：牛頓是如何發現地球重力的？這意味著蘋果撞擊了牛頓的腦袋，激起了他無休止的探索欲望，這就是牛頓的人文精神。通過運用這種教學方法，學生不僅掌握了基礎知識，還激發了人們對日常生活中有趣事物的無限熱情，從而可以更有效地促進我國物理教學的發展。

總的來說，當前我國中學物理教學中存在的問題主要體現在教師的教學理念，教學模式和教學方法上。這些問題已經積累了很長時間，當前的初中物理改革進程停滯，所以，老師的改變是必不可少的，只有老師先從自身做起，積極改變教學方法，才能得到想要的結果。因此，為了進行初中物理改革的必要測試，不斷總結，不斷進行糾錯，吸取經驗和教訓，必然會推動初中物理改革的進程。從作者的角度出發，始終堅持教學過程的改革，而教學實踐是下一步改革的重要方向。

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（作者單位：山西省運城市芮城縣風陵渡第三中學）