初中體育教學中有效情境的創設

陳鋒 何艷

【摘?要】在體育課中運用情境教學創造不同的情境，引導學生積極參與和體驗體育活動，不僅可以激發學生對體育運動的興趣，而且可以提高學生的身體素質，并更好地實現體育教育目標。

【關鍵詞】中學體育;訓練;有效情況;創建

情境教學法有助于促進中學體育課堂中師生的和諧相處，激發學生對運動和熱情的興趣，提高學生的身體素質和實踐能力。

一、在初中體育課中講授情境經驗的重要性

1.激發學生對運動的興趣

體育課的傳統教學是教師的講解和示范，學生聽教師講解并觀察示范行為，然后模仿和練習。這種課程的教學方法似乎沒有缺點，也基本上完成了預定的學習目標，但是這種教學方法很容易使學生感到無聊和枯燥，增強學生的負面情緒，進而影響學生的學習熱情和主動性。另外，如果體育教師在教室里重新解釋和示范，學生們通常會選擇無視，并不會吸收更多的學習經驗。情境體驗式訓練可以改善這種情況，通過創設豐富多彩的情境，學生可以體驗運動的樂趣并增強他們的成功經驗，從而提高學生的學習積極性，使學生始終處于主導地位，從而激發學生對這項運動的興趣。

2.提高學生的身體素質

身體素質作為教學活動的關鍵部分，學生應獨立參與所有的教學活動，而情境體驗法可使學生更加自主，更有經驗，并主動參與訓練過程。學生可以根據自己的需要、興趣和習慣。選擇正確、合適的運動練習方式。在各種教學活動中，學生將體驗到快樂和成功，他們自覺和積極參與運動的熱情得到進一步增強，并且逐步讓學生養成體育鍛煉的良好習慣，從而提高他們的身體素質。

3.更好地實現教育目標

在教學活動中，情感體驗也是教學中非常重要的方面。學生不僅可以親自進行特定的鍛煉活動，還可以獲取直接的知識，情感，行為等，在實踐過程的各個方面都有經驗。學生是一個不斷發展和學習的人，他們必須學會反思、學會理解并從心理上反思他們在成長的各個階段的過去認知或情感經歷。通過讓學生積極地感知和體驗他人的感受，人們最終可以實現更好地教育目標。

二、在中學創造有效的體育教育狀況

1.借助體育游戲創造教學環境

活潑、活躍是初中生自身成長的特征。在體育教學實踐中，教師可以利用學生的這一特點，通過開發游戲教學，在創造情境中發揮作用，使學生可以參與游戲，更好地體驗運動的樂趣，以便不斷提高學生對運動的興趣。在這種模式下，教師通過創造良好的游戲環境，學生可以大大增加他們在課堂上的參與度，并了解體育活動和游戲教育的結合。但是，在此過程中，教師應考慮到學生的實際情況，嘗試設計一些學生更熟悉的活動，增加游戲的樂趣并達到最佳的教學效果。

例如，在“障礙跑”運動的中，教師可以為游戲設定一個場景：城堡中的公主被女巫俘虜，現在我們必須成為小兵并拿起武器來取回公主。但是在途中，要拯救公主，你必須越過小扶手，跳十根繩子，并回答一個問題才能從女巫那里拯救公主。通過設置此游戲模式，學生可以在完成任務和使學生更感興趣的過程中獲得更多樂趣。

2.利用多媒體提高學習效果

科學技術的發展導致人們對初中體育活動有了更多的思考。在初中體育課中，教師可以利用信息技術為學生創造良好的學習環境，充分利用多媒體，激發學生的學習熱情，并使更多的學生積極參與課堂。在特定的教學活動中，教師需要選擇正確的教學內容，合理使用多媒體并實現兩者的有效結合，以實現預期的教學目標。

通過多媒體可以增加課程的多樣性。教師應該為學生創設多樣化的教學方式，幫助學生掌握正確的學習方法，并改善學生的學習效率。例如，在長跑訓練課程中，加強學生的耐力訓練，提高學生的運動能力以及發展學生對終身體育的了解，教師可以搜索適當的在線培訓資源，執行室內體育鍛煉任務，并讓學生掌握正確的跑步技術和技能。通過觀看視頻，增強學生的學習體驗，并獲得不同的感受和見解。

3.加強比賽訓練，創建高效教室

在初中體育活動中，除了加強基礎知識的教學外，教師還必須開展適當的比賽，以使學生更主動參與體育運動。教師可以為學生創造競爭環境，以加強學生的體育鍛煉，幫助學生形成健康的身體，讓學生積極參與日常生活中的相關運動，并發展學生對體育的終身理解。比賽鼓勵學生學習的熱情和獨立性，教師讓學生在激烈的比賽中加強體育鍛煉。

例如，在比賽中，教師應結合適當的課程，以幫助學生樹立“友誼第一，比賽第二”的體育精神，并充分加強學生的體育技能訓練。通過加強運動訓練，在特定的實踐關系中，學生可以進一步增強他們對運動知識的理解和掌握。為避免一項重復性的練習降低學生的學習興趣，教師可以在體育教學活動中發揮全面的指導作用，以鼓勵學生積極地參加課堂和比賽，徹底改善學生的運動機會。這要求教師通過實際的教學活動，通過各種競爭性活動為學生創造各種學習環境，以增強學生對運動技能的使用，并提高學生的團隊合作能力和集體榮譽感。

簡而言之，通過實際的教學活動來實施素質教育和提初中學體育教育的質量，教師需要結合適當的課程，以充分提高學生的學科素質的教學和鍛煉能力。作為學生成長的重要階段，教師應在中學活動中充分考慮學生的學習需求，為學生創造適當的學習環境，并加強體育知識的學習。總之，有效的體育鍛煉可以激發學生的學習興趣，增強學生對運動的理解，從而使學生養成良好的運動習慣，促進個人發展。

參考文獻：

[1]錢春華.核心素養視角下初中體育差異化教學開展策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（07）：112.

[2]陳曄.淺談初中體育教學多樣化與學生體育興趣的培養[J].內江科技，2018，39（06）：136+103.

[3]田豐，李陽.初中體育課程對學生社會適應能力的培養[J].科教導刊（中旬刊），2018（06）：147-148.

（作者單位：1.酉陽縣第三中學校;2.酉陽縣丁市鎮人民政府平安建設辦公室）