提高小學美術教學效率的策略

他巧艷

【摘 要】少年兒童是追求美的，小學生的本性決定了他們對美麗的事情的追求。小學美術教學是需要教師和學生相互的配合，切合學生追求美的心理狀態，選用有效的教學方法，將美術教學做為提高學生鑒賞能力的關鍵課程。文中討論了提高小學美術教學高效率的對策。

【關鍵詞】小學美術;教學高效率;提高對策

美術教學的探尋是永無止盡的。小學階段必須增強自主創新教學和高效率教學。小學美術教師必須不斷進步、思考和提高教學能力，真正的讓小學生在美術課的教學中提高繪畫能力。

一、在我國小學美術教學中存在的不足

雖然近年來，小學美術在我國在基礎教育層面獲得了極大的重視。可是，美術課程依然沒有被列入小學新課程標準中。此外，由于我國考試規章制度的影響，很多教師只是將美術作為豐富小學生學習的一門課程。

二、小學美術課程特性

依照全新的小學美術教學考試大綱規定，小學美術主要是正確引導學生創建顏色認知能力與基本美術繪畫能力。在課程內容的設定上從簡到繁來開展。小學生因為其當然的本能反應，對色彩艷麗的事情及其各種圖形的擁有一定的興趣愛好。在小學美術講解的過程中，在美術基礎的推進及其總體的學生美術鑒賞能力的提高等層面都是會開展相對的提高。小學美術是在紙張上的藝術，還會繼續根據眾多的繪畫素材來開展簡易的操作。在這類綜合性的實際操作與執行的過程中，學生的自學能力也會獲得相對的改進和提高。學生的想象力在美術課程層面中的作用也是非常重要的。從一些小學生的藝術畫作中也可以感受到學生所具備的藝術風采與特點。當下的小學美術在教學中需要充分考慮學生的想象力的培養。

三、提高小學美術教學高效率的對策

（一）構建一個活躍的學習氣氛

構建一個活躍性的學習環境，激起小學生學習的興趣愛好，我們知道，小學生的求知欲較為強，期盼去探尋一切奇特的事情，因而，教師應當靈活運用學生的這一特性來構建一個活躍的學習氣氛，進而提升學習繪畫的興趣愛好。

例如，當在學習一些比較簡單的美術內容時，教師能夠所需學習培訓的內容解讀一次，隨后讓學生依據自身對所教內容的了解和把握來繪畫，隨后由班里學生挑選出最出色的四幅畫來，最終教師應當給與繪畫者一定的激勵，進而更強的激起學生學習繪畫的興趣愛好。伴隨著經濟的飛速發展，我國在信息科技層面獲得了極大的造就，因而，教師在課堂上能夠運用多媒體來解讀美術里的內容，在解讀時可以播放一些與所教內容相關的歌曲、視頻等。

（二）利用學生善于觀察的習慣，豐富學生的繪畫素材

觀察是學生開展美術繪畫的基本。根據用心觀察，學生可以清晰地掌握事情的色調、樣子等外界特點。教師要協助學生得到大量的繪畫素材，使學生在繪畫的過程中提高美術繪畫的能力。在小學美術教學中，教師要正確引導學生培養善于觀察的習慣，為提高學生的繪畫能力打好基礎。為了更好地提高學生的主動性，教師能夠讓學生栽種自己喜歡的植物，隨后觀察植物的生長轉變，也可以讓學生觀察自己家里養的小貓咪、小狗狗等。伴隨著觀察能力的提高，學生在開展美術繪畫時才會游刃有余，學習繪畫的興趣愛好也會隨之提高。

（三）實行科學的教學方式

美術藝術的學習與其他學科的學習存在不同點。在當今的小學美術教學的過程中，教師的當場的示范性，讓學生開展觀看與效仿仍然是上課中使用的一種方式。因而，在開展小學美術教學的過程中，教師能夠充分顯示出帶頭作用。另外，教師在這過程來創建更加合乎美術學習的構思。此外，還應當充分依靠當代的電子信息技術來為小學美術教學構建更為立體式的服務平臺。因此，教師可以選用多媒體系統來豐富課堂教學形式，提高課堂教學的效率。因為美術教學具有空間藝術和實際效果，而多媒體系統恰好充分發揮了這些方面的優點。多媒體系統也可以改進手寫板書耗時費力低效能的難題，節省課堂教學的時間，提高美術課堂教學的實效性。

（四）充分發揮學生的想象力，提高學生的鑒賞能力

伴隨著德育教育的發展，小學美術教學不但要求學生能繪制出不錯的畫作，也要讓學生充滿想象的進行畫作。在想象的過程中，學生可以深入了解繪畫作品的內函，學生可以掌握繪畫作品所蘊涵的深刻含義。在美術課堂教學上欣賞繪畫作品時，教師要讓學生用心觀察，隨后給學生留有充裕的想象時間，讓學生在奇妙的想象空間中暢游。教師能夠讓學生討論對作品的看法。這樣可以活躍課堂的學習氣氛，學生的學習主動性會進一步提高。

（五）準備充足的繪畫專用工具

繪畫專用工具在小學美術教學中有很大的影響。在教學的過程中，學校應當給老師和學生準備充足的繪畫專用工具。

例如，為了更好地塑造學生的審美觀，產生自身對美術的鐘愛。美術教師能夠運用多媒體系統給學生展現一些與教學緊密聯系的繪畫作品，讓學生在學習美術知識的外，還能豐富學生的美術繪畫知識，進一步提高學生的審美觀。繪畫工具的提供可以讓學生繪制出好的繪畫作品，讓學生愛上美術課。

（六）將美術繪畫教學與學生的日常生活聯系在一起

小學美術并不是抽象的，因此，在將來開展小學美術的過程中，教師要引導小學生善于觀察日常生活，在日常生活中尋找與美術繪畫相關的素材圖片。比如，讓學生去觀察轎車，大廈及其各種形狀，根據這類觀察，然后教師再在美術課上正確引導學生勾畫出觀察的圖形。這類來自生活環境的繪畫素材的挑選，一方面，由于接近學生的日常生活，便于學生開展近距離的觀察。另一方面，還可以協助學生在美術繪畫的過程中，體會美術所具備的時代氣息。根據日常生活選擇的素材圖片進行的教學表明小學美術教學高效率的提高還必須在實踐過程中開展。教師還應當正確引導學生走進大自然，去觀察學校外的日常生活，把生態公園等做為學生學習繪畫的大課堂，讓學生在自然界中學習繪畫，品味生活中多種多樣的美。

綜上所述，在小學美術課堂教學上開展自主創新教學，提高教學的效率，教師需要深層次的發掘美術教材中的專業知識，融合學生的興趣愛好提升課堂教學的效果，讓學生在賞析繪畫作品中發現身邊的美和創造美，推動小學美術綜合能力的發展。

參考文獻：

[1]小學美術課堂學生色彩感培養方式探討[J]. 許兆和.廣西教育. 2019（41）

[2]小學美術課堂教學中創作興趣的培養——刮出來的世界[J]. 褚芳.科教文匯（上旬刊）. 2017（02）

（作者單位：云南曲靖市師宗縣龍慶鄉下寨完小）