新時代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣研究

黃亞芳

摘 要：少年兒童是祖國未來的花朵，指導少年兒童接近經(jīng)典和閱讀經(jīng)典也是公共圖書館的重要職責。然而隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)不斷發(fā)展，少年兒童經(jīng)典閱讀也呈現(xiàn)出一些新的特點，以往圖書館經(jīng)典閱讀推廣模式已經(jīng)無法適應(yīng)當前發(fā)展需要，還需要公共圖書館立足少年兒童實際，創(chuàng)新和優(yōu)化少年兒童經(jīng)典閱讀推廣策略，推動少年兒童更好成長和發(fā)展。基于此，對新時代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣進行研究和分析。

關(guān)鍵詞：新時代;公共圖書館;少年兒童;經(jīng)典閱讀;推廣;研究

隨著經(jīng)濟全球化不斷深入，國家之間的競爭也轉(zhuǎn)向到國民素質(zhì)上，經(jīng)典閱讀也不再是個人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個國家整體形象和國民素質(zhì)的表現(xiàn)。而少年兒童肩負著振興祖國的重擔，公共圖書館也要切實履行社會教育職能，堅持與時俱進和大膽改革創(chuàng)新，為少年兒童營造良好的經(jīng)典閱讀環(huán)境，并借助開展經(jīng)典讀物點評活動、啟動家庭經(jīng)典閱讀工程、開展數(shù)字經(jīng)典閱讀推廣等策略，在指導少年兒童更好閱讀經(jīng)典的同時，使公共圖書館獲得更進一步發(fā)展[1]。

一、少年兒童經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)目前，少年兒童經(jīng)典閱讀主要表現(xiàn)為：（1）閱讀量比較低，少年兒童正處于身心發(fā)育關(guān)鍵時期，求知欲望比較強，也很喜歡閱讀書籍，但是受到應(yīng)試教育影響，少年兒童面對的學習壓力比較大，投入經(jīng)典閱讀的時間比較少，即便是進行閱讀也是為了學習需要，導致經(jīng)典閱讀量比較低，整體閱讀效果也不夠理想;（2）功利性閱讀傾向十分明顯，隨著社會經(jīng)濟和科學技術(shù)不斷發(fā)展，社會文化氛圍也發(fā)生極大改變，很多經(jīng)典閱讀作品也被改變成為影視劇或漫畫，各種小說、漫畫也成為少年兒童進行閱讀的主要選擇，閱讀娛樂化和功利化特征也不斷突出，學生進行閱讀也停留在獲得樂趣這一層次上;（3）網(wǎng)上閱讀增加，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和數(shù)字文化產(chǎn)品的普及，使少年兒童閱讀變得更加豐富和便捷，進行閱讀時只需要通過網(wǎng)絡(luò)就能夠快速找到自己要讀的書籍，整個閱讀也不受時間和空間制約，深受廣大少年兒童青睞[2]。

二、新時代公共圖書館少年兒童經(jīng)典推廣工作特色

新時代背景下，對公共圖書館開展工作提出嶄新要求，絕大多數(shù)公共圖書館也認清了自身所肩負的社會教育職責，并聯(lián)系當前少年兒童經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀及特點，做出了積極響應(yīng)和改變，圖書館少年兒童經(jīng)典推廣工作也呈現(xiàn)出新的特色，主要表現(xiàn)為：（1）精選主題和打造品牌，通過圍繞地域文化與區(qū)域媒體進行合作，通過打造主體鮮明的閱讀盛會實現(xiàn)經(jīng)典著作推廣和宣傳，同時將這些活動滲透到少年兒童教育教學當中，借助內(nèi)容豐富和形式多樣的主題經(jīng)典讀書活動，不僅可以凸顯出教育的主旋律，還能夠貼合少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，在為少年兒童營造高端品質(zhì)閱讀文化氛圍的基礎(chǔ)上，使少年兒童文化素養(yǎng)得到提高;（2）多角度呈現(xiàn)經(jīng)典，公共圖書館根據(jù)鮮明的閱讀主題，對館藏圖書資源進行充分挖掘和利用，并對傳統(tǒng)閱讀方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，通過開展圖片主題展覽、經(jīng)典影視作品賞析等活動，可以吸引少年兒童注意力和閱讀興趣，使少年兒童更加親近和熱愛經(jīng)典;（3）開辟經(jīng)典閱覽區(qū)，公共圖書館結(jié)合少年兒童閱讀特征和喜好，開設(shè)季度和年度經(jīng)典書籍推薦專欄，同時設(shè)置經(jīng)典圖書陳列室，少年兒童可以根據(jù)自身閱讀愛好進行自由選擇，此外結(jié)合各個區(qū)域公共圖書館經(jīng)典閱讀情況，投票選出深受少年兒童喜愛的經(jīng)典讀物，并借助圖書館定期或不定期舉辦的讀書沙龍、閱讀心得交流等活動，提高少年兒童參與興趣和積極性[3]。

三、新時代公共圖書館面向少年兒童的經(jīng)典閱讀推廣策略

（一）營造濃厚經(jīng)典閱讀氛圍，帶來全新沉浸式閱讀體驗

少年兒童進行經(jīng)典閱讀是在一定場景下進行，并且閱讀氛圍也會直接影響閱讀興趣和閱讀效果，為此公共圖書館需要對自身資源優(yōu)勢進行充分利用，為少年兒童營造一個優(yōu)雅和濃厚的經(jīng)典閱讀氛圍，多維度的表現(xiàn)形式帶來全新的沉浸式閱讀體驗。沉浸在美文之中，閱讀經(jīng)典，提升內(nèi)涵。可采取措施有：（1）加大經(jīng)典閱讀宣傳，可以對現(xiàn)代微博、微信等多媒體平臺加以利用，向廣大少年兒童宣傳進行經(jīng)典閱讀的重要性，同時還可以在宣傳中融入圖像、聲音、文字等經(jīng)典作品，在帶給少年兒童豐富感官體驗的同時，吸引他們積極主動參與到經(jīng)典閱讀當中;（2）設(shè)置經(jīng)典閱覽室，公共圖書館結(jié)合少年兒童閱讀特征，為其打造溫馨和舒適的閱讀空間，不僅可以凸顯出公共圖書館為讀者服務(wù)功能，還能夠為少年兒童進行閱讀提供極大便利，同時閱覽室也可以將紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀有效結(jié)合起來，可以滿足少年兒童經(jīng)典閱讀多樣化需要，少年兒童也可以根據(jù)自身實際情況對閱讀書籍進行自主選擇和閱讀[4]。

（二）做好經(jīng)典圖書書目推薦，滿足讀者多樣化閱讀需求

面對少年兒童閱讀群，公共圖書館在對經(jīng)典書籍進行選擇和推廣時，需要體現(xiàn)出針對性，在對經(jīng)典作品時代價值深入挖掘基礎(chǔ)上，為少年兒童提供更多表現(xiàn)愛國思想、堅韌意志和崇高品質(zhì)的經(jīng)典書籍，以指導少年兒童更好進行經(jīng)典閱讀;與此同時，利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體對少年兒童經(jīng)典閱讀傾向進行調(diào)查和交流，并根據(jù)少年兒童搜索、閱讀歷史記錄和專業(yè)平臺發(fā)布的《中國中學生基礎(chǔ)閱讀書目》、《2019少年兒童經(jīng)典閱讀書目》等，為公共圖書館進行經(jīng)典閱讀書目整理和推薦提供信息支持，所推薦的經(jīng)典圖書書目也會更加契合少年兒童閱讀需求。除此之外，公共圖書館在向少年兒童推薦經(jīng)典閱讀書目時，也要保證書目兼具教育、文化、政治和知識普及功能，并且利用圖書館網(wǎng)站、展覽、微博微信等平臺對圖書館經(jīng)典閱讀書目進行發(fā)布，不僅可以讓少年兒童在短時間內(nèi)對圖書館最新經(jīng)典圖書加以了解，還能夠根據(jù)自身閱讀需求及時進行查閱[5]。

（三）開展多樣化經(jīng)典閱讀推廣活動，指導少年兒童閱讀

開展各種各樣經(jīng)典閱讀推廣活動可以起到激發(fā)少年兒童閱讀興趣和加強閱讀交流的作用，并且通過這些閱讀推廣活動也能夠?qū)崿F(xiàn)對少年兒童經(jīng)典閱讀的有效指導，使少年兒童經(jīng)典閱讀效果進一步提高。然而針對當前圖書館經(jīng)典閱讀推廣存在的短期性和節(jié)日性問題，還需要通過打造經(jīng)典閱讀推廣品牌的方式加以解決，使經(jīng)典閱讀推廣獲得可持續(xù)發(fā)展，實際操作中可以通過以下方式實現(xiàn)：（1）定期舉辦各類經(jīng)典作品欣賞、講座和培訓，公共圖書館邀請眾多名家對經(jīng)典作品進行推薦和賞析，在近距離的接觸和交流中也能夠幫助少年兒童樹立正確經(jīng)典閱讀認知，并充分感受到來自經(jīng)典作品的魅力，吸引少年兒童積極主動參與到經(jīng)典作品閱讀當中;（2）結(jié)合少年兒童特點舉辦經(jīng)典誦讀、有獎?wù)魑摹⑥q論會等活動，在提高少年兒童參與積極性的同時，還能夠?qū)ι倌陜和?jīng)典閱讀進行有效指導，同時這些活動的舉辦也都契合少年兒童身心發(fā)展特點，在活動參與過程中也能夠享受到閱讀帶來的喜悅和快樂，在一定程度上也實現(xiàn)了國學經(jīng)典文化的頌揚和傳承，少年兒童在經(jīng)典閱讀中也會進一步開闊眼界和豐富內(nèi)涵;（3）創(chuàng)立經(jīng)典閱讀俱樂部，公共圖書館對經(jīng)典閱讀俱樂部進行創(chuàng)建，主要是為少年兒童構(gòu)建一個自由閱讀和交流溝通的平臺，將喜愛經(jīng)典閱讀的少年兒童積聚起來，并借助線上和線下活動在其中發(fā)揮輔助作用，可以指導少年兒童就經(jīng)典閱讀進行心得交流和共享經(jīng)典，進而養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的良好習慣[6]。

（四）加強數(shù)字經(jīng)典閱讀推廣服務(wù)，搭建經(jīng)典閱讀平臺

互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展使少年兒童經(jīng)典閱讀變得更加方便和高效，公共圖書館在進行經(jīng)典閱讀推廣時也要對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行充分利用，為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)和全面的推廣服務(wù)。具體措施有：（1）建立數(shù)字經(jīng)典圖書數(shù)據(jù)庫，數(shù)字閱讀資源雖然比較豐富和多樣，但是存在良莠不齊的情況，再加上少年兒童認知辨別能力比較低，需要公共圖書館從旁進行引導，使少年兒童更好利用數(shù)字圖書數(shù)據(jù)庫進行經(jīng)典閱讀;（2）搭建數(shù)字經(jīng)典閱讀平臺，通過數(shù)字圖書館構(gòu)建可以為少年兒童經(jīng)典閱讀搭建數(shù)字閱讀平臺，少年兒童可以不受時間和空間的制約，通過網(wǎng)絡(luò)對想要閱讀的經(jīng)典作品進行搜尋、下載和閱讀，同時該閱讀平臺也將閱讀指導和個性化閱讀服務(wù)有效結(jié)合起來，可以滿足少年兒童多樣化閱讀需求，甚至還能夠?qū)⑽淖帧⒁曨l、聲音等功能集合起來，為少年兒童打造一場經(jīng)典作品視聽看盛宴;（3）提高圖書館工作人員信息素養(yǎng)，公共圖書館開展經(jīng)典閱讀推廣活動主要仰賴相關(guān)工作人員實現(xiàn)，工作人員只有具備先進的服務(wù)理念和扎實的工作能力，尤其是對現(xiàn)代計算機、多媒體等靈活運用的能力，才能夠為少年兒童提供更加專業(yè)和針對性的推廣服務(wù)[6-7]。

結(jié)語

公共圖書館指導少年兒童進行經(jīng)典閱讀，可以對少年兒童人格塑造、品德形成起到積極促進作用。實際操作中也要公共圖書館堅持與時俱進，充分發(fā)揮圖書館信息資源和人才優(yōu)勢，為少年兒童提供更加具有針對性和多樣化的經(jīng)典閱讀推廣活動，在指導少年兒童更好閱讀經(jīng)典的同時，使少年兒童獲得更好成長和發(fā)展。

參考文獻

[1]楊飛飛.新時代公共圖書館少兒閱讀推廣策略探析[J].傳媒論壇，2019，2（18）：141.

[2]張嵐.公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動實踐與思考[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019，（11）：170.

[3]楊穎，李杪睿.公共圖書館少年兒童閱讀推廣活動實踐與思考[J].卷宗，2019，9（9）：123.

[4]司楊.公共圖書館少兒閱讀推廣中的文化環(huán)境研究[J].河南圖書館學刊，2019，39（8）：16-18.

[5]齊東鴻.新時代少兒分級閱讀推廣服務(wù)策略——以包頭市圖書館為例[J].圖書館學刊，2018，40（9）：80-84.

[6]郭蕓蕓.公共圖書館少年兒童閱讀推廣工作思路研究[J].傳媒論壇，2019，2（14）：129，131.

（作者單位：江蘇省張家港市圖書館）