闡明新形勢下高校輔導員班級管理工作面臨的挑戰與解決方案

黃冠銘

摘? 要：傳統的高校輔導員管理模式，要求學生全面服從輔導員的權威地位，彼此維持著嚴格的行政式關系。而處于新形勢之下，涉及高校班級管理工作發生了翻天覆地的變化，急需予以重新認識和規劃。由此，本文將在客觀闡述目前高校輔導員班級管理工作中存在的挑戰基礎上，探討日后合理的處理方案。

關鍵詞：新形勢;高校輔導員;班級管理;面臨挑戰;處理方案

高校教育的目標，在于培養適應新形勢的優質化人才，在此期間，高校輔導員發揮著重要的影響作用。所以說，我們要及時理清當前高校輔導員班級管理工作中出現的種種問題，結合實際提供更加富有針對性的處理措施。

一、目前高校輔導員班級管理工作中面臨的挑戰

（一）學生心理問題嚴重

按照社會學和心理學家分析得知，隨著我國現代化建設步伐持續加快，特別是在經濟持續增長，社會化程度不斷加深，利益格局差距變化的背景下，引發了一系列的社會問題，尤其是青年群體的心理問題尤為顯著。如許多高校學生因為學業失敗、情感困擾、就業創業困難等，引發了各式各樣的心理問題，人數比例已經達到26%且還呈現出明顯的上升趨勢。如若說這些學生的心理問題不能及時得到疏通解決，甚至會引發自殺等嚴重的事件。

（二）學分制執行不當

處于新時期之下，為了更好地貫徹以人為本的教育改革目標，各大高校紛紛推行學分制，盡管說賦予了學生較多的學習自主、選擇權利，有助于激發他們的主觀能動性，可卻也同步引發了管理困難等問題。如在沿用學分制后，學生的學制出現縮短抑或是延長現象，接連造成學習計劃和發展規劃各異，年級和專業界限模糊、分割淡化等弊端。再如學生一人手持一張課表，令原有的班級變得過于松散，喪失了管理落腳點，無法及時將班級最新的消息傳達給所有學生，甚至面對最后的綜合測評，都會令學生出現陌生感且難以順利執行。

（三）沒能強化學生的就業規劃意識

大學生普遍關注的話題莫過于就業。須知經過高校擴招之后，每年高校各個專業畢業的人數急速增加，社會各領域內的人才競爭趨勢愈演愈烈，尤其是在全球金融危機爆發之后，每年面臨就業危機的高校畢業生數量會達到百萬人之多?？杉幢闳绱?，還是有許多高校學生欠缺職業規劃意識，沒有及時定位今后的職業和人生發展方向，不知道畢業后自己能夠做些什么，無法正面評價自我，更別說了解多元化和靈活性的求職技巧。

二、新形勢下處理好高校輔導員班級管理挑戰問題的方案

（一）推行以公寓為核心的思想教育模式

大學生已經不再是純粹學校管理的學校人，而是公寓人?；诖?，作為輔導員要保證以公寓為中心，定期查寢并傾聽學生內心的煩惱，從而更加明確地把握他們的心理、生活、學習動態，輔助他們解決各類問題，并做好心理調節。如倡導大學生樹立起和諧理念，鼓勵他們遇事沉著冷靜，平常自愛自律;再如及時了解并幫助解決學生學習成長、擇業交友、健康生活等諸多方面的問題，提升他們的思想境界和情趣品位等等。

（二）開發以網絡為中心的管理體系

網絡時代最為明顯的特征，就是信息傳播的即時性。所謂以網絡為中心的管理模式，就是基于網絡來緊密聯系輔導員、學生， 令輔導員可以透過微信群等媒體平臺組織班級管理活動，并透過論壇將最新的學術信息和校方通知發布給學生，令他們及時掌握有關政策變動并進行有針對性地學習;再就是在班級博客或是日志上，探討近期班級情況，接收學生的反饋意見和獨特看法，從而制定更加科學人性化的管理方案，帶動師生間更加深入性地交流互動。

（三）組織以輔導員為基礎媒介的就業指導活動

輔導員屬于高校師資隊伍中極為特殊的成員，其核心職責在于育人，尤其是在學生就業指導方面，發揮著深刻的指引功效。

第一，輔導員須及時將學生就業工作融入到日常管理體系之中，即基于學生的興趣點來組織生動有趣的就業指導和實踐活動。諸如定期開展涉及就業的主題班會，向學生共享和傳授就業經驗，包括往屆畢業生的工作近況、本專業的發展前景和就業形勢等等。長此以往，輔助各個專業大學生更準確地把握社會需求、行業發展趨勢，同時結合個人的特長與興趣愛好等進行專項學習，為日后做好職業生涯規劃和樹立妥善的擇業觀念等奠定基礎。

第二，借助評獎和評優等途徑，在學生之中選出代表先進的標兵，隨后鼓勵其時刻發揮出應有的榜樣示范作用，帶動其余學生自主參與各類文體活動、社會實踐、就業實習等等。從而令他們更加深入地了解社會環境，竭力強化自身的就業競爭能力。

結束語：

綜上所述，大學班級管理屬于一類龐大的工程項目，對于輔導員專業技能、綜合素養、工作經驗等有著一定的要求。所以說，作為高校輔導員，要不斷學習、多和學生接觸交流，隨后憑借他們喜歡的形式來組織就業指導活動、主題班會等等。久而久之，令班級氛圍更加和諧向上，帶動學生自主學習、大力參與各類社會實踐、彼此正向競爭，從而逐步過渡成為社會主義現代化建設急需的復合型人才。

參考文獻：

[1]楊東.高校班級管理工作探討[J].東方企業文化，2013，29（09）：74-77.

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