在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

鄧春玲

摘要：英語核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過英語課教育、自身的認知和實踐活動獲得相關(guān)英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識、技能、觀念、情感和品質(zhì)等。在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的過程中，教師既要重視基礎(chǔ)知識的傳授，又要關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)的情感體驗，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。本文探究了培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)? ?核心素養(yǎng)? ?策略

在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)高度重視學(xué)生的實際發(fā)展，結(jié)合初中英語實際教學(xué)內(nèi)容，制訂一些較為合理的教學(xué)任務(wù)，深入貫徹《新課程標準》提出的核心素養(yǎng)教育理念，讓學(xué)生在得到發(fā)展的同時，不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

一、英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素

正確理解英語學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和它最主要的組成元素，對教師更好把握英語教學(xué)的育人價值有很大的幫助。要想培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師就應(yīng)該從英語學(xué)科的工具性和人文性這兩個方面著手，因為把握住這兩個方向，就等于掌握了培養(yǎng)英語核心素養(yǎng)的中心。因此在英語教學(xué)中，教師不僅要教給學(xué)生英語知識、英語學(xué)習(xí)的技能，更應(yīng)該考慮在英語課程之外還能讓學(xué)生在哪些方面得到提升，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語技能和必備的人格品質(zhì)。

二、培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)語言能力

語言能力主要是指在具體的社會環(huán)境中，學(xué)生借助自己所學(xué)到的語言知識，表達出自己理解的東西的能力。而在英語教學(xué)中，教師培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力更是教學(xué)的核心。語言能力是一個較為廣泛的概念，用通俗的語言來講，它既包括了聽、說、讀和寫，還包括了理解語言的能力和運用語言的能力。而語言知識是語言能力的一個重要組成部分，不局限于語言、詞匯和語法方面的知識，它包括語言的篇幅知識和語言的運用知識，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

2.引領(lǐng)思維品質(zhì)

核心素養(yǎng)的思維品質(zhì)與一般意義上的思維不同，也與平時語言能力核心素養(yǎng)中提到的理解能力和表達能力不同，是獨屬于英語學(xué)習(xí)的思維品質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以把英語概念性詞語和學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來。

思維品質(zhì)主要包括敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性五個方面。問題環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生的思維品質(zhì)，所以教師要精心設(shè)計問題，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生獨立進行推理和探究，訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。教師需要注意的是，用英語進行理解和表達的過程不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)通用思維（如識別、理解、推斷等），還有利于學(xué)生逐步形成英語使用者獨有或擅長的思維方式。

3.加強跨文化意識

英語是實現(xiàn)國際文化交流的重要途徑之一。但在目前，很多人僅僅只將英語作為一種語言工具，沒有意識到英語學(xué)習(xí)的過程也是增強理解能力和形成較好的跨國文化思想的重要過程。

在初中階段，教師對學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀方向的引導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目都對學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀產(chǎn)生了影響，英語也不例外，不同的民族之間對于感情的態(tài)度和價值觀是不相同的，而這些不相同的情感態(tài)度和價值觀更直接地體現(xiàn)在了語音和語言的使用過程中。因此，教師在平時的英語教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、衣食住行和生活習(xí)俗等。這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)，又增強了學(xué)生的跨國文化意識。

三、結(jié)語

對于當(dāng)下的初中生來說，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)能力非常重要。但是受到各種原因的限制，目前我國初中生要想學(xué)好英語并不是一件容易的事情。筆者認為，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，并且養(yǎng)成良好的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，是形成高效英語學(xué)習(xí)能力必不可少的部分。在初中教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，教師就要使用教學(xué)中一切可以運用的方法來提升學(xué)生英語知識的實踐運用能力。同時，英語教師應(yīng)在英語教學(xué)實踐中將英語語言交流和思維培養(yǎng)融合為一個教學(xué)目標，這是落實英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

參考文獻：

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[2]李明遠，彭華清.初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)[J].教育科學(xué)論壇，2016，（20）.

（作者單位：江西省贛州市信豐縣第三中學(xué)）