全方位夯實家庭教育構建學前教育共同體

史曉燕

摘要：《幼兒園教育指導綱要》明確指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力”。建園之初我們就把引領教師、家長締造幸福家庭作為幼兒園發展的使命。我們深知每一個適合兒童成長的地方，首先是適合成人成長的地方，一個有幸福感的教師，才能培養有幸福感的孩子，一個幸福的家庭才能孕育孩子美好的未來，引領教師和家長成長，從而讓家園人生觀、教育觀、價值觀達成一致，真正創辦出適合兒童成長的、自然和諧的家園。

關鍵詞：家庭教育;家園共育;家園溝通

一、家庭教育要理念先行

自孩子報名那一天起，我們就把一本精心準備的小冊子遞到了家長手里。這本小冊子除了家長常規的一日流程安排及有關收退費等家長應當知曉的信息外，還有《指南》各個年齡段的發展目標以及新生家長的“五要”和“五忌”，這樣家長就對自己的孩子應該達到一個什么樣的目標，有一個清晰的認識。讓家長對孩子產生合理期望，也減少孩子入園時家長的焦慮和恐懼。入園體驗前的第一課《如何做真正愛孩子的家長》，也是每個新生家長的必修課，從孩子的入園焦慮、家長的焦慮、孩子的吃喝拉撒睡、以及孩子的敏感期等各個方面，讓家長了解家庭教育中的誤區，引發家長深深地思考。如何才能做一個真正愛孩子的家長，讓孩子還沒踏入幼兒園之前，家園教育理念初步達成一致，讓家長意識到我們為人父母做好了自己，孩子不教都不會差到哪里去。在入園體驗周期間，家長的責任不僅是陪伴孩子，同時也是一個觀察者，我們精心為家長制作體驗日觀察記錄表，讓家長不僅意識到陪伴孩子的重要性，同時讓家長學會觀察孩子，記錄孩子的行為，思考孩子行為背后的原因，反思自己的教養方式。我們引領家長觀察的點就是以后要幫助孩子成長的點，家長的觀察必然引發家長的思考，這為下一步的一對一約談打下基礎，入園初的一對一約談向家長進一步滲透幼兒園的教育理念，改變家長的教育觀念。

二、親子活動踐行幼兒教育理念

入園后，我們又通過開辦各種形式的親子活動，促進親子間的溝通交流，讓家長意識到陪伴的重要性;通過各種形式的家長助崗行動，讓家長走進幼兒園，了解幼兒園的教育理念。此外針對現代家庭教育中父親缺失嚴重，每年我們都會特別安排一些活動邀請爸爸參與，比如《不一樣的父親節》，我們邀請爸爸來園和孩子一起玩親子游戲，如“給孩子梳梳頭”“畫爸爸”“我和爸爸來游園”“我和爸爸來讀書”“我和爸爸去游玩”“我和爸爸的籃球賽”等活動，讓爸爸感受和孩子在一起的快樂與親情，讓爸爸慢慢回歸家庭，曾經一位畢業生家長對我說：“園長，給孩子選擇幼兒園最大的收獲是幼兒園引領爸爸參與了孩子的成長。”

三、教師專業提升引領家庭教育前行

引領家長重視家庭教育，一定是教師專業發展在前，以此贏得家長的尊重，從而影響家長的專業發展。剛入職的教師，試用期過后都要考三本書《捕捉孩子的敏感期》《讀懂孩子》和《善解童貞》，讓教師對每個年齡段孩子的年齡特點有大致的了解，同時也了解了每個年齡段孩子行為背后的原因，從而有的放矢地引領幼兒和家長的成長。同時對新入職的教師進行《標準化一日流程》以及《如何與家長有效溝通》等培訓，讓教師掌握幼兒園一日生活的每一個環節的操作標準，并把孩子23個要養成的好習慣以流程圖的形式張貼在幼兒園孩子們生活的各個角落，同時也發給家長空的流程圖，讓家長換上孩子的照片，做成孩子習慣養成相冊，引領家長注重孩子的習慣養成。帶領教師梳理30個家長常見問題，以專業的角度詮釋這些問題，讓新教師掌握與家長溝通的技巧，掌握溝通的幾個關鍵步驟，認同、分析、換位、建議，以孩子的問題為抓手，讓教師的專業溝通贏得家長的尊重和信任。

四、家長學堂夯實家庭教育，培養專家型家長

為了更好地引領家長，2014年我們引進了《新中國式家長學堂》，《新中國式家長學堂》共分A、B、C、D、E、F共6個模塊，每周一次兩個小時，三年的時間讓家長系統學習家庭教育，讓家長意識到父母的一言一行就是家庭教育，做好家庭教育就是父母的個人修行和成長。在學習的過程中，我們也通過舉辦各種形式的親子活動，讓家長把學到的用于實踐中，比如這學期我們組織家長、學堂的家長和孩子一起進行了親子果蔬創意大賽、一起走進張村敬老院、北京親子游學、正棋山登山等活動。在這些活動中，家長們看到了孩子們的無限潛力，也通過互相照鏡子發現了自身存在的問題。每個學期畢業我們都會精心為家長準備一場不一樣的畢業禮。現在第一批參加學習的家長也于2017年8月份畢業了，通過3年多的學習，夜不歸宿的爸爸回家了、強勢的媽媽更溫柔了、婆媳關系也更融洽了，他們的人生定位也更準確了，家長的成長和收獲是我們繼續前行的不竭動力。希望通過我們的努力，讓家長學堂“不教的教育”的先進理念能夠惠及更多的家庭，真正實現“孩子入園、家長必須入學”，在今后我們也會帶動更多的家長一起走上家庭教育先進理念的道路，從而讓更多的家庭受益。

通過三年的學習，他們現在也具備了家庭教育本科生的水平，他們的家庭教育畢業論文也有很高的水平。 現在他們不僅能走上講臺為園內和園外的其他家長講課，同時每個人都是正能量滿滿的小宇宙，出差的路上、公園游玩，只要他們看到家長不正確的教養方式，都想上去說一說、管一管，很多家長跟我說，現在他們單位里的爸爸媽媽遇到什么家庭教育困惑或難題，都會請教他們，儼然成了單位的家庭教育專家，有時在陪著孩子在小區游玩的時候也會隨機就某個問題給小區的居民上一堂家庭教育課。曾經有個家長很自豪地跟我說：“他們小區的一個媽媽跟他說你們幼兒園的家長真不簡單。”現在她們中的很多人學完后對家庭教育產生了濃厚的興趣，應邀到處辦講座，也有的家長通過學習成立了自己的培訓機構。他們也帶動幼兒園的其他家長舉辦各種公益活動，比如去年的“暖冬公益行”，他們在全園募捐，把募捐來的衣物及學習用品親自送到貴州貧困山區。今年夏天組織全園的大型義賣活動，所得款項全部送給了在烈日下辛勤工作的環衛工人，給幼兒園帶來滿滿的正能量?，F在好多家長和教師們都是同學，他們一起參加各類培訓，他們沒事就會來到幼兒園，看看有沒有什么需要幫忙的，去年有個畢業的家長說，“當有了煩心事的時候，來幼兒園溜一圈，什么事也沒有了”，幼兒園儼然成了大朋友、小朋友的第二個家，在我們幼兒園不僅有幼兒成長檔案，同時還有家長成長檔案。

對于其他沒有參加線下家長學堂學習的家長，我們也通過線上或線下多種方式，提高家長的育兒水平。我們成立了“二實小蒲公英父母學堂群”，現在建了四個大群，大概有2000名會員，這里有我們自己的家長，也有家長的親戚、朋友或同事。我們成立了由教師和家長自發組織的分享小組，每周一次為家長分享不同的主題內容。今年到現在為止，大概已經分享了100多個不同的主題，同時針對群里家長提出的問題，安排專人進行解答，家長們紛紛表示受益匪淺，我們相信“星星之火，可以燎原。我們每個人就像一顆小小的蒲公英，把傳播先進的家庭教育理念作為我們每個人畢生的使命。同時針對我們幼兒園的家長我們也會定期做一些線下的家長沙龍。比如針對大班的交往問題的主題沙龍、孩子的專注力專題等。有時也會因為一些突發事件增加一些主題，比如針對去年發生的紅黃藍事件，家長對孩子的性教育給予前所未有的重視，于是各班在主班老師的帶領下，給家長做了一期《善解孩子的性》的主題沙龍活動。

五、結語

每一個孩子是一個世界，每一個家長都是我們的合作伙伴，孩子的健康成長，是家庭和幼兒園共同的責任。家園是“一車兩輪”，幼兒園的事就是孩子的事，孩子的事就是家長的事，家長的事也是幼兒園的事。雙方是一個共同體，不分你我，共同為孩子的成長、幼兒園的發展而努力。在引領家長成長的道路上我們一直在前行，有付出也會有收獲，我們收獲了家長的信任，收獲了良好的家園關系。去年8月份，我們在三個園長、12個主班老師全部到北京培訓學習的時候，我們招募了兩名代理園長，12名家長助理來到幼兒園。這在過去可能無法想象，但是現在我們真的做到了。我們希望在未來3-5年的時間內，真正實現家園統一的人生觀、價值觀、教育觀、世界觀，以達到家園一體化，共建學前教育共同體。

參考文獻：

[1]李然.構建幼兒園教育家園共同體的實踐研究——石家莊外國語小學附屬雙語幼兒園家園共同體實施案例[D].河北師范大學，2015.

（責編? 楊? 菲）