思維導圖在小學數學教學應用中存在問題及對策研究

摘?要：將思維導圖融入到教學中，為教師授課提供新的思路，加深學生對知識的理解與記憶。本文以喀喇沁旗牛家營子小學為例，在搜集大量文獻資料調研和參考的的基礎上，在對教師進行訪談、學生調研和實際教學的基礎上，發現問題，針對問題提出對策，為今后小學數學教學提供借鑒。

關鍵詞：思維導圖;小學數學;教學：問題;對策

隨著時代的需求發生變化，教育的方法在改進，思維導圖為教與學提高了效率，思維導圖是以直觀形象的圖示建立起概念之間的聯系，利用圖文并茂的手法，應用到教學中，幫助學生加強對知識的掌握，在小學數學學習中發揮重要作用，完成綜合性知識的掌握，幫助教師更好的組織教學，提升教師的教學效率。筆者將思維導圖融合到小學數學教學中，分析教師運用思維導圖進行課堂教與學中存在的問題，并提出改進對策，為小學數學教師的教學提供幫助。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以思維導圖在小學數學教學中應用為研究對象，以喀喇沁旗牛家營子小學的數學教師和學生為調查對象。

（二）研究方法

文獻研究法：通過文獻進行調研，在已有基礎上，深入思考思維導圖在小學數學教學的研究動態，掌握豐富詳實的文獻資料，為本研究提供理論支持。

問卷調查法：對喀喇沁旗牛家營子小學小學的學生及教師調查，發放《思維導圖在數學教學中的狀況》問卷，收集信息并統計處理。

案例分析法：掌握本校使用思維導圖的案例，通過對教師和學生利用思維導圖對知識結構整理教學案例的分析，了解思維導圖輔助教學狀況。……