劉艷 張登科 王澤民
摘?要:在工科應(yīng)用建設(shè)下,應(yīng)圍繞立德樹人的要求,注重理念引領(lǐng),加強思想政治和校企合作建設(shè)。以金屬零件及其熱處理工藝為例,進(jìn)行“知識傳授”顯性教育與隱性的“思想引領(lǐng)”教育的深入結(jié)合,實現(xiàn)對學(xué)生家國情懷、國際視野及產(chǎn)學(xué)研意識的引導(dǎo),為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓た谱吭焦こ處煹於ɑA(chǔ)。
關(guān)鍵詞:工科應(yīng)用;零件及其熱處理工藝;思想政治;校企合作
在社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜的大背景下,高校正面臨社會改革和產(chǎn)業(yè)更新的挑戰(zhàn),單純采用一種教育方式培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的局限性愈發(fā)明顯,亟待融會貫通多學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢及校企聯(lián)培養(yǎng),為立德樹人夯實牢靠穩(wěn)固的根基[1]。
作為社會基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)的必需品,金屬企業(yè)成為不少地區(qū)人民“衣食住行”中不可或缺的一部分,同時也成為國家的生產(chǎn)總值及財政收支的支柱[2]。但今天金屬行業(yè)的專業(yè)性人才資源嚴(yán)重不足,金屬專業(yè)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神也越來越少。在這種大背景下,如何促使學(xué)生們樹立正確的倫理觀,價值觀和世界觀?需要將理論(思想政治教育)、實踐(校企合作)及專業(yè)知識相結(jié)合的發(fā)展。
1 以樹人立德為導(dǎo)向,強化專業(yè)基礎(chǔ)知識與課程建設(shè)
在金屬零件制造過程中,熱處理工藝是影響金屬零件制造水平的重要因素[3]。金屬零件及其熱處理工藝課程是高校金屬類學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在教師的教學(xué)中,可結(jié)合知識點選擇性切入一些我國科學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就,激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能真切感受到榜樣的力量,實現(xiàn)課程的知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的同時,挖掘出更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)的“價值引領(lǐng)功能”。……