工科應(yīng)用模式下零件及其熱處理工藝的綜合建設(shè)

劉艷 張登科 王澤民

摘?要：在工科應(yīng)用建設(shè)下，應(yīng)圍繞立德樹人的要求，注重理念引領(lǐng)，加強思想政治和校企合作建設(shè)。以金屬零件及其熱處理工藝為例，進(jìn)行“知識傳授”顯性教育與隱性的“思想引領(lǐng)”教育的深入結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生家國情懷、國際視野及產(chǎn)學(xué)研意識的引導(dǎo)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓た谱吭焦こ處煹於ɑA(chǔ)。

關(guān)鍵詞：工科應(yīng)用;零件及其熱處理工藝;思想政治;校企合作

在社會結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜的大背景下，高校正面臨社會改革和產(chǎn)業(yè)更新的挑戰(zhàn)，單純采用一種教育方式培養(yǎng)大學(xué)生價值觀的局限性愈發(fā)明顯，亟待融會貫通多學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢及校企聯(lián)培養(yǎng)，為立德樹人夯實牢靠穩(wěn)固的根基[1]。

作為社會基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)的必需品，金屬企業(yè)成為不少地區(qū)人民“衣食住行”中不可或缺的一部分，同時也成為國家的生產(chǎn)總值及財政收支的支柱[2]。但今天金屬行業(yè)的專業(yè)性人才資源嚴(yán)重不足，金屬專業(yè)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神也越來越少。在這種大背景下，如何促使學(xué)生們樹立正確的倫理觀，價值觀和世界觀？需要將理論（思想政治教育）、實踐（校企合作）及專業(yè)知識相結(jié)合的發(fā)展。

1 以樹人立德為導(dǎo)向，強化專業(yè)基礎(chǔ)知識與課程建設(shè)

在金屬零件制造過程中，熱處理工藝是影響金屬零件制造水平的重要因素[3]。金屬零件及其熱處理工藝課程是高校金屬類學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在教師的教學(xué)中，可結(jié)合知識點選擇性切入一些我國科學(xué)家的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能真切感受到榜樣的力量，實現(xiàn)課程的知識傳授、能力培養(yǎng)等基本功能的同時，挖掘出更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)的“價值引領(lǐng)功能”。……