中學圖書館空間再造初探

摘 要：本文通過結合本校實際情況與工作實踐，分析了中學圖書館空間再造的原因，討論中學圖書館空間再造的實施側重點，論述中學圖書館空間再造后的特色。

關鍵詞：中學圖書館;空間再造;實踐

中學圖書館是中學的有機組成部分，是中學實施教育和教學必不可少的條件。2018年教育部修訂了《中小學圖書館（室）規則》，進一步明確了中小學圖書館發展目標與主要任務。新規的頒布對中小學校落實立德樹人根本任務，充分利用圖書館來推動基礎教育改革，培養學生的自主自學能力，養成良好的閱讀習慣具有重要的指導意義。由此可見國家對于中小學學圖書館建設的重視程度。然而，現今大多數中學圖書館還存在建筑空間狹小、館藏資源缺乏、資金不足等方面的問題，從而造成了布局陳舊，呆板。時間久了很難再吸引學生來館瀏覽，借閱。所以，我們才要打破這種格局，從以前的“借、閱，藏”為主要功能的空間場所轉變成集學習、欣賞、交流、休閑于一體的文化空間。

1 本校圖書館現狀

廣東肇慶中學坐落在風景秀麗的國家級歷史文化名城——廣東省肇慶市端州區，是廣東省十六所重點中學之一、首批省一級學校、廣東省新課程改革試驗樣本校“十五”期間教育部重大教育科研基地、首批全國現代教育技術實驗學校。目前高中部在校學生人數3300余人，教師478人，紙質圖書17萬冊，電子讀物10萬冊以上，報刊雜志總數不少于180種，教參工具書不少于300種。圖書館設有校史室、藏經閣、圖書借閱室、期刊室、多媒體室、自習室。但隨著學生閱讀習慣的改變，這些傳統的設置已經不能滿足他們獲取新知識的需求，所以本校結合自身情況對原有的各室進行了全新的空間改造。

2 圖書館具體實施

1）空間再造要符合中學圖書館的發展。中學圖書館是基礎教育的前沿陣地，它的職能是服務教學工作、引導學生學習、培養學生的閱讀習慣。但隨著網絡技術的不斷發展給中學圖書館帶來巨大的沖擊，快餐式、跳躍式、碎片化的“淺閱讀”形式正在逐步取代以往的閱讀習慣。近幾年來，各類圖書館都在研究空間改造這一課題，主要研究在三個方面：一是信息共享空間、知識共享空間、學習共享空間，二是創客空間、眾創空間，三是第三空間。另外，還有學者提出了互動空間、智慧空間等。這些研究表明，圖書館空間功能和意義的發展以及服務理念的轉變，是從文獻借閱空間發展多元的功能空間和服務空間，更加突出了人與人之間、人與空間之間的交互，以及空間對于讀者開展互動性、創造性活動的支持。所以在空間改造之前對學生跟老師進行問卷調查，了解師生需要什么樣的空間環境來進行閱讀，根據問卷發現圖書館空間功能及環境設置不能滿足讀者開放、休閑、個性化學習的需要及軟硬件設施不到位等是重要的影響因素。

2）空間再造要體現中學辦學特色。中學圖書館是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化建設的重要基地。圖書館承載著重要的文化使命，并在中學校園文化建設中起著舉足輕重的作用。所以圖書館的空間設計一定要充分考慮文化傳承功能，體現學校的發展歷史、辦學特色、地區人文特色及地區建筑風格等。廣東肇慶中學前身是兩廣端溪書院，后改為肇慶府中學堂，素有“西江最高學府”之稱，學校的學校訓出自《大學》“格物致知，崇善尚美”，“格物致知”就是研究事物本身而獲得知識，探究事物原理;“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”，“崇善尚美”就是推崇善行，傳承美好。校史室設計簡潔、大方，突出了本校的辦學宗旨與辦學特色。體現了西江文化的傳承。在圖書館的大門口設置了一道拱門，上面寫“格致書院”四字，體現了圖書館與學校的文化是密不可分的。

3）圖書館應增加綠化建設。圖書館增加綠化不僅可以起到美化的作用，更可以調節室內溫度、濕度，凈化室內空氣，減少噪音，還可以很好地組織空間。綠化的擺放需要精心的設計，能給人以很強的藝術感染力，使人得到美感。不同的綠化設計可以襯托出不同的空間氣氛，近似的綠化設計又可以使不同的空間達成統一。每個來到圖書館的人都希望有一個安靜，舒適的閱讀環境，當讀者看到綠色植物時往往會精神放松，心情舒暢。閱讀時間長久還可以看一下綠色植物，消除眼睛的疲勞。本圖書館每間室都有落地的玻璃窗，采光性比較好，在窗邊擺放一部分喜光的大型植物，不僅美觀還可以遮擋部分陽光的照射。還在閱讀區域的每張桌子上擺放一盆小型植物，學生閱讀疲勞的時候都會擺弄一下這些植物，也拉進了人與自然的距離。

4）本館的具體改造。圖書館員根據調查數據結合本館資源同工作經驗制定合理的改造方案：創建了閱讀空間、研究空間、多媒體空間、休閑活動等。通過有限空間的巧置重組賦予原有物理空間更多的功能內涵，讓空間更具活力及吸引力。

前文介紹了本館的設置已經不能滿足師生日益獲取更多知識的需求，經過校領導批準同意將原本的自習室重新裝修改造成多功能室，把期刊室、多媒體合并進去，原期刊室變為自習室，圖書借閱室保持不變，但制定了長期的采購計劃，不斷的更新館藏，保證每年都有一批適合高中生閱讀的新書進入圖書館。合并后新多功能室裝修以中式裝修為主，吊頂吊燈全部用仿古的設計，四周墻壁都掛字畫。為了提高空間的利用，沒有擺放傳統的書架，而是在墻壁同承重柱上做了鑲嵌式的書格，這樣不僅美觀而且使得學生在閱讀時可以做到隨手可取，就近落座的效果。

具體介紹各空間使用功能：1）多媒體區占用了總體空間的1/4，安裝了40臺電腦，大屏幕投影儀，學校還購買了超星校園閱讀系統。可以給師生提供上網閱讀，也可以用于公開課、示范課的演示。2）閱讀區占用了空間的2/4，在這里師生可以安靜的閱讀書籍、報紙、雜志，取閱方便快捷，節省了不少時間。3）討論區占用剩余空間的一半，主要用于學生社團活動、課外興趣小組、研究性學校的探討跟實踐。（）休閑區也占剩余空間的一半，擺放有沙發，跑步機，大屏幕投影，茶水自助區等。在累了時候可以在本區域喝些茶水，觀看一下電影，勞逸結合可以更好的提高閱讀效率。

3 結語

圖書館空間改造是一個觀念上改變，是由“服務空間”到“空間服務”的轉變。未來的中學圖書館應該是更加遵循學生的體驗而進行服務，不單單是一個借書還書或者自修的場所，可以變為一個閱讀、欣賞、討論、實踐的綜合性文化場所，可以舉辦一些主題展覽、老師講座、社團活動討論、創意設計等。中學圖書館也要向智能化發展，以后不再是原始的館員進行操作，師生可以自行操作完成借閱。隨著圖書館空間的不斷改造，學生的使用率跟效率一定會有很大的提高，中學圖書館也一定會是學校文化傳播的中心，變成學生跟老師的第三生活空間。

參考文獻

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作者簡介

傅傳永（1983-），男，漢族，山東濟南，廣東肇慶中學，本科，助理館員，研究方向：閱讀推廣。