運用體育游戲豐富幼兒園體育活動

鄒玉屏

[摘 要] 幼兒園的體育游戲在設計和組織實施中，要著眼于設立目標、選擇游戲內容、實施活動，要以幼兒身心特點為依據，有機結合指導、游戲和運動，達到最終目的。

[關鍵詞]幼兒園;體育游戲;設計和實施

體育游戲是幼兒園體育教育中最基本的組織模式，能夠促進幼兒身體和智力的共同發展，也能夠促進幼兒情感的健康發展，在幼兒腦海中注入社會性及自我概念的發展。眾多的幼兒園在體育游戲設計和實施中存在著這樣或那樣的問題，急需對其進行新的探索和研究。

以明確的、可調整的目標為活動基礎

幼兒的體育活動，要根據每個幼兒的身心來設定或者是規范體育游戲的發展與水平，衡量體育教育的成效。我們不能盲目地、簡單地照搬挪用，要對具體情況進行分析，了解幼兒的發展水平，掌握幼兒的基本情況，然后再設計體育游戲目標。首先要明確體育活動的目的，鍛煉幼兒的哪一方面的能力或素質。例如，筆者在教學中曾經嘗試過利用“獨木橋”的游戲培養幼兒的平衡力;也嘗試過在鍛煉幼兒的跑步速度和膽量的時候，選擇“跳龍門”的方式來進行。另外還有進行素材的搜集，將兩者有機結合，使活動更有趣，更加新穎;設計一些規則和動作，來完善和改進游戲，編制出幼兒喜愛的體育游戲。

游戲的內容和形式要富有趣味

幼兒體育的選擇和組織若不合理，極易造成運動負荷不合理等傷害現象。幼兒的具有好動和好模仿的特點，這決定了不能簡單隨意地采取單

一、呆板的形式去組織實施游戲。編制和設計幼兒體育游戲，要以幼兒的實際情況為基準，適當安排運動量，科學安排場地和器材，而運動量的適當與否，可根據孩子鍛煉后的感覺、表現和反應來判斷。若孩子運動后自我感覺良好，精力旺盛，睡得熟、吃的香，就說明運動沒有過量。反之，則說明運動量偏大或過大，會影響其生長發育及身高。另外要注重游戲中的情節，使游戲不僅能鍛煉幼兒身體，還能使其符合幼兒認知規律和興趣點。這樣留下想象和創造的空間給幼兒，也極具教育意義。小班體育游戲，可以選擇一些簡單有趣的，如“螞蟻運糧食”“小兔種蘿卜”等。大班的體育游戲，可以適當地去設置一些情節、技能等等，增加游戲的故事性，使其富有變化性和復雜性。

激發幼兒對體育游戲的興趣

生動有趣的故事能夠引起兒童的高度注意，能夠使幼兒置身在故事情節之中，賦予游戲生命力。這樣一來，教學的目標被內化成幼兒的愿望和動機，激勵幼兒在游戲中主動行動、積極參與。

器材在體育游戲中不可或缺，器材的變化對激發幼兒好奇心和探索欲有著不可小視的優勢。體育游戲中對體育器材的合理運用，即根據幼兒的年齡特點和器材的難易程度來選擇，能夠激發幼兒發散思維和動手的操作潛力。教師可以通過鼓勵幼兒對器械的創造性放置和使用等，來激發幼兒的創造潛力。在日常生活中，教師要善于挖掘器材和回收利用舊器材。

每一位幼兒都有非常強烈的冒險精神，對刺激的事物喜歡去探索和追求，也勇于接受一些新的挑戰。教師要能夠對游戲的主題進行挖掘，布置一些故事情境吸引幼兒，促使幼兒融入游戲之中。這時候可因地制宜，利用幼兒園的花園或者是小路等環境創設一些情境，在體育游戲中激發幼兒的想象力和發散思維。

重視活動熱身部分

熱身是體育活動開始之前所必須的一個重要環節。但是，在對幼兒體育活動進行設計和實際的實施過程中，大家往往都忽視了這一點。熱身能夠活動幼兒的肢體，潤滑關節，促進身體各部分的循環，使肌肉更加伸展、舒暢，最重要的是能夠適應接下來要進行的體育活動。幼兒身體機能在不斷完善，熱身環節可以說尤其重要。各個類別的體育游戲，哪一部分使用頻率高，游戲前就要對此部分進行熱身，避免傷害。教師可以結合節奏適宜、輕快的音樂，設計相關的情節和內容，創編一些簡單動作，才能更有效地吸引幼兒參與其中。

游戲中需注意的事項

在新的游戲中，教師對游戲規則、動作和注意事項等要進行重點講解。面對競賽性、器械類等游戲時，教師的講解要做到簡短、準確和精煉。遇到需要示范的時候，要考慮到幼兒的特征和認知能力去進行講解和示范。

幼兒不僅活潑好動，而且自控能力比較差。教師要研究和采用各種方法，來嘗試幫助幼兒進行自控，養成規則意識。若幼兒有違規的行為出現，首先要選擇合理的、簡單的語言進行引導，幫助幼兒理解規則對游戲活動順利、安全開展的具體好處，嘗試自覺遵守游戲規則的行為要求，體驗由此帶來的樂趣。或者是利用已制定好的相關游戲規則，對幼兒的違規行為實施可行的小懲罰，如：退出游戲休息等待一次、暫時停止游戲做觀眾、活動后收拾整理好器械等。對較大的幼兒，可以根據他們表現出的問題，引導幼兒間互相監督，小組確定規則制約等等，有意識地增強幼兒自主性和規則意識。

缺乏對幼兒的仔細、耐心的觀察，不能算是有效、正確的教學方法。幼兒體育游戲，需要教師對此項活動進行思考和衡量，與幼兒的發展水平進行科學的比較。了解活動中的相關場景布置、使用的器械，能否有效地促進幼兒身體鍛煉和發展。根據觀察結果，對活動目標和方向進行適時地調整和完善，對器械和場景進行恰當合理的選擇。對幼兒要進行特殊化和個別化的觀察，對能力、發展等不等水平的幼兒，嘗試提出不同要求。針對性地指導幼兒，給予必要的保護以及游戲中的幫助。

體育游戲要以快樂的氣氛做結尾

一個好的結尾，對于幼兒體育活動來說是非常重要的。這個步驟需要教師認真考慮和實施。一般，游戲在全班幼兒情緒都很高漲的時候結束最合適，這個時候結束游戲，幼兒會對游戲過程進行回味，并期待著能夠有同樣精彩的下次體育活動。在游戲結束的時候，引導幼兒自己獨立收拾和整理相關游戲物品等，將游戲所用的物品進行歸類和擺放，無形中促使幼兒養成了有始有終的好習慣，同時提高幼兒對物品的整齊擺放和歸類能力。

參考文獻

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