把握教學技能技巧，體驗合唱無窮魅力

丘麗敏

【摘要】合唱是音樂教學中培養和提高學生歌唱能力的重要途徑，是學生音樂素養得以提高的重要手段。課堂是合唱教學的主陣地，是提高學生整體合唱能力的重要場所。教師通過合唱教學讓學生掌握一定的合唱技能技巧，能提升學生整體意識和團結協作能力，從而提高班級凝聚力、戰斗力和學生奮進意識，陶冶學生思想情操。

【關鍵詞】技能技巧;興趣;和聲;體驗

合唱是音樂教學中培養和提高學生歌唱能力的重要途徑，也是學生歌唱協調性、平衡性等音樂素養得于提高的重要手段。在合唱過程中，學生的整體意識、團結協作能力得到提升，進一步感受到合唱的震撼力、樂韻和美的感染力。這是一種力量，這力量對增強班級凝聚力、戰斗力、學生個體奮進意識，以及陶冶學生思想情操有著積極的作用。課堂是合唱教學的主陣地，是提高學生整體合唱能力的重要場所。筆者結合自己在教學中的經驗與體會，分析探討如何讓學生把握合唱技能技巧，體驗合唱的無窮魅力。

一、讓學生在欣賞中激發合唱興趣

隨著時代的發展、科技的進步和互聯網的便捷，各種自媒體應運而生，學生感受歌唱魅力的途徑越來越多。特別是近幾年推出的《中國好聲音》《中華好民歌》《唱響中華》等欄目，讓一個個草根歌手脫穎而出，刺激著音樂愛好者的神經。而合唱，在學生中有無人問津、門庭冷落的趨勢。如此狀況，教師要調動學生合唱的積極性，也不是一蹴而就的。教師要善于發揮課堂教學功能，以促進和培養學生的合唱能力。

例如，在上下課前后5分鐘展示精心挑選的優秀合唱作品，既能把學生的注意力從各種思緒中吸引過來，又能培養學生高雅的音樂情趣。學生通過欣賞、體驗、感受合唱歌曲，在優美、奮進、高昂的旋律中擴大了自己的音樂視野，陶冶了自己的情操，感受到合唱的魅力和情韻。如八年級第二單元（西南師范大學版）的《共青團員之歌》，在介紹完這首歌的創作背景后，筆者先播放合唱歌曲，然后針對此歌曲的節奏、旋律、音樂形象等引導學生感受蘇聯青年即將奔赴戰場的感人情景，讓學生體驗到歌曲催人奮進的旋律和音樂作品致美的意境。此時進行設問：這是屬于哪個國家的合唱歌曲？音樂的情緒、風格又是怎樣的？學生沒曾想到一首歌也隱含著如此豐富的知識，便會學得好奇、產生興趣，從而感受到歌曲表達的對祖國媽媽的強烈依戀之情，進而激勵學生熱愛自己的祖國，達到滲透學科的德育功能，這也是情感目標的要求。

二、選取易唱作品，讓學生體驗合唱魅力

由于學生個體存在的差異性和音樂基礎的不平衡性，限制了合唱能力的有效培養，學生沒有收獲感就沒有成就感，就會對合唱失去信心和興趣。在教學時，學生的整體發聲、音律、節奏等如果參差不齊，他們是體驗不到合唱魅力的。因此，合唱訓練時一定要考慮先選取簡單的、易唱、適合學生的合唱歌曲，讓學生獲得成功的、滿意的體驗，保持積極的心態去訓練、去學習。

例如，筆者選取了《我的未來不是夢》《明天會更好》《陽光總在風雨后》等經典歌曲，在課堂前后進行播放，讓學生學唱、試唱。這樣既不會影響音樂課知識的傳授，又讓學生學會這些喜聞樂見的、容易接受的歌曲。類似這樣的合唱教學，筆者都會適時、適當地介紹歌曲創作背景。比如，《我的未來不是夢》創作者不因為生活條件的優越而依賴父母生活，在歌聲中唱出了“只要努力了，就能有實現美好愿望的機遇”的心聲，激勵年輕一代不要虛度光陰，要有執著的追求，并為之不斷努力。學生在這些簡單易唱的合唱歌曲中，感受到了那種催人奮進的音樂魅力，也收獲了歌唱的成功。

三、強化和聲練習中增強學生聽覺體驗

學音樂、感受音樂都要通過聽覺才能實現。聽覺的提高，又要通過訓練學生的和聲技能才能實現。在合唱教學中，如果缺乏聽覺訓練及和聲教學，學生就不可能獲得健全的聽覺體驗。因此，我們在課堂合唱教學中進行技能練習時，應盡可能營造和創設氛圍，注重學生識音譜、讀音譜、控節奏等的練習，讓學生從學會呼氣、換氣、發音開始，規范音準、音符、節奏的練習。從和聲的練習、聽覺的訓練中，學生能隨著和弦、和聲的跌宕起伏、張緊有度的節奏中跟上調子，自覺、及時地調整聲調，把游離狀態的聲部進行及時的修正，達到訓練的效果。

例如，在教學《打靶歸來》（八年級西南師范大學版）合唱時，筆者從根音、和聲兩大主體去鍛煉學生聽覺與和弦的協調能力，讓學生通過聽覺上的訓練，達到能分辨出和聲的各種狀態。教師通過培養、訓練學生的和聲體驗，進一步強化學生聽覺體驗，在此基礎上，把這種體驗轉化為自己的和聲直覺。

四、提高歌唱技能中開啟合唱大門

合唱要求的集體性、整體性要求非常高，在歌唱時，要把所有參唱學生的個體聲源匯集成整體的聲音，這其中講究的就是“齊”“準”“穩”。沒有開展針對性的訓練和技巧性的點撥，是不可能掌握合唱技能的。

第一，進行必要的呼吸技能訓練。學生只有掌握了正確的呼吸方法，才能確保在歌唱中達到和諧統一。教學中不能小看呼吸的練習，只有把握了正確的呼吸方法，才能更好地把握音調、音色、音準、力度和節奏，歌唱到位方顯藝術效果。學生通過帶有技巧性的呼吸練習，有藝術性的運用和控制呼吸，才能控制好聲帶、聲速。為讓學生掌握呼吸氣方法，筆者特意做了一個微課視頻：在FLASH動漫人物平躺的肚子上平放一本書，通過一呼一吸，書本一上一下起伏。不難看出，也不難理解，這恰好與我們的呼吸相反。這樣學生就能理解和把握歌唱時自己的正確呼吸狀態。

第二，加強合唱聲音的指導與訓練。掌握了正確的呼吸方法，接著就要在整體合唱時，根據各自聲音的“音調、音色、音準”自覺調整并匯集到一塊，最后才能完美融入到整個團體的發聲中，構成和美的合唱歌曲。教師要在恰當的時間進行點撥提醒，讓學生在發聲中同時聆聽他人的聲音，再結合自己的發聲音準、節奏等進行修正和調整。當然，也不要因為個別同學一出現問題就停止歌唱，要著重培養他們能自我發現、自我查找并能自我修正的方法。

總而言之，歌唱是一門藝術，要唱好合唱歌曲，需要教師在教學中把握好各個教學環節。教師在培養學生的唱歌技能技巧時，要有計劃、有目的地進行合唱教學訓練，積極探求和創新教法，不斷提高學生的合唱技能技巧，拓寬學生的音樂感受領域，讓學生體驗到合唱無窮的魅力。這樣，他們就會有歌唱青春的夢想，在唱響人生歌曲中一展風采。

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