初中語文教學與“國學”對接的重要性探究

摘要：隨著當今社會不斷地發(fā)展和進步，人們對于生活的要求也在不斷地提高，而對于當今社會中非常重要的教育業(yè)來說也是如此。在如今的社會中，教育業(yè)發(fā)揮著非常重要的作用，每個人或多或少都會受到其影響。隨著新課改的到來，初中語文教材也迎來了新的要求，這項要求就是要將初中語文與國學進行良好的對接。

關鍵詞：初中語文;國學經(jīng)典;融合對接

一、 引言

中國如今作為全球中的四大文明古國之一，歷史文化自然是擁有非常久的時間和濃厚的底蘊，在這樣的社會背景之下，每個人都應當能夠?qū)ξ覈臍v史文化由一定的了解。文化的發(fā)展是依靠一代一代的傳承留下來的，因此每一代文明都會對相應的文化做到取其精華去其糟粕，而當今的學生作為社會的棟梁應當學習這些經(jīng)典，從而讓這些經(jīng)典更好地保留和發(fā)展。

二、 對學生的重要性

（一）開闊眼界，提高語言表達能力

在如今絕大多數(shù)的國學經(jīng)典中通常都具備著一些非常優(yōu)美的句子和段落內(nèi)容，這些句子和內(nèi)容無論是從描寫手法上還是詞語運用上都具備了非常高的水準。學生在初中語文這個階段所接觸到學習內(nèi)容通常都是一些非常簡單的句子和內(nèi)容，這些句子和內(nèi)容無法將學生的情操做到真正的培養(yǎng)，只不過是單純地為了考試罷了。如若在語文教學中將這些國學經(jīng)典的內(nèi)容進行良好的引用那么可以從很大程度上幫助學生們進行良好的學習，學生也可以通過對這些句子和詞語的引用方法進行探討和分析，從而做到將這些方法引用到自己的學習過程中，學生也可以通過對這些內(nèi)容的學習來學會更多的寫作手法，從而可以更加良好的描述事物。除此之外，在進行國學經(jīng)典的學習時，學生可以在學習的過程中感受到古人的情感和背景，通過對這些情感和背景的學習就可以與古人一起進行感受，從而更好地對當下的環(huán)境、情感進行感受，從而讓其的內(nèi)心世界變得更加充實和富裕。在這樣的感受過程之中，學生也會將自己的情感一同代入，從而更好地做到與作者的情感共鳴，大大地開闊了學生的眼界和提高了學生的語言表達能力。

（二）展現(xiàn)有態(tài)度的生活

如今的社會正處于快速發(fā)展的狀態(tài)，在這樣的發(fā)展狀態(tài)之下，信息化時代和互聯(lián)網(wǎng)技術顯然成為一種發(fā)展的趨勢和主流，而學生們也不像如今無法對外界事物進行良好的吸收，而是能夠通過一些電子設備來與社會上的事物進行充分的接觸和了解。但是會存在一種情況，這種情況就是因為學生過于沉迷在虛擬的網(wǎng)絡世界之中，從而在現(xiàn)實生活中就慢慢變得一言不發(fā)，從而對現(xiàn)實生活就保持了非常消極的態(tài)度。這樣的情況無論是對于誰來說都是一種非常不好的情況，如若一個人過于將精力投入到網(wǎng)絡世界中那么這個人對于社會的經(jīng)歷就非常少，以后也非常難以在社會上立足和發(fā)展。而想要通過語文學習的方法來解決這個情況就對教師提出了極高的要求，教師需要在對學生開展教育的時候就將一些古詩詞中的內(nèi)容進行詳細的講解，并且還應該從文章的內(nèi)容不斷拓展到其他知識，例如從古詩詞的內(nèi)容中來拓展到作者的生活背景和人生際遇，通過不斷地分析和了解作者的實際情況，在根據(jù)實際情況來感悟出作者在進行創(chuàng)作時是保持一個什么樣的心態(tài)和想法，之后又是保持什么樣的心態(tài)和情感來面對將來發(fā)生的事情。例如：在開展初中階段的春游活動時，教師就可以將游玩過程中遇到的景物和風景來提問學生的心情如何，若是學生在這個時候無法表現(xiàn)出很激烈的回答欲望，那么就需要教師做出相應的引導和幫助。可以通過杜甫的《登高》和杜牧的《山形》作為切入點，通過兩手故事的不同景物描寫和作者對山的不同情感表現(xiàn)來幫助學生更好地展開想象和感悟情感，并且能夠描述自己的內(nèi)心活動。

三、 對教學的影響

（一）融合教材

在語文整個階段的教學之中，都是離不開國學經(jīng)典的存在，國學經(jīng)典能夠以各種各樣的形式出現(xiàn)在每一個階段的語文教學之中，如一些文言文、詩詞歌賦等內(nèi)容都是國學經(jīng)典的一種表達形式，通過這樣的表達形式也是更好地豐富了教材的內(nèi)容。在初中語文中，教材中就已經(jīng)能夠涉及較多的國學經(jīng)典內(nèi)容了，唐詩宋詞元曲等多種形式的內(nèi)容都是將國學經(jīng)典良好地帶入到了初中語文教材之中，這不僅僅是新課標提出的要求和內(nèi)容，同時也是教師開展教學的基本內(nèi)容。例如：在開展《水調(diào)歌頭》這一課程時，作者蘇軾在對明月進行一定的描述時就通過了這樣美好的描述手法來將自己內(nèi)心的真實情感良好地表達了出來，通過對明月的描述表達了自己對于親人的思念和祝福，體現(xiàn)了蘇軾內(nèi)心的情感和心態(tài)。而在教師講解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這一內(nèi)容時，因為這篇詩詞本身就是作為一種歌詞來創(chuàng)作的，教師在開展相應的教學時就可以通過讓學生對這些內(nèi)容進行放聲的朗讀，并且可以通過一定的節(jié)奏將這些內(nèi)容唱出來，從而更好地體會到作者的內(nèi)心情感世界。并且學生在學習完這些內(nèi)容之后也可以利用些描寫手法進行相應的仿寫和造句，這樣不僅可以幫助學生更好地理解詩詞的內(nèi)容，還可以將這種手法更好地進行掌握，從而幫助學生獲得更加良好的學習知識。通過國學與教材的融合也是讓學生更好地進行學習，并且有效地提高了課堂教學的效率。

（二）轉(zhuǎn)變教學方式

教育業(yè)作為當今社會中存在歷史非常悠久的一個行業(yè)之一，其自身的背景也是從很久之前的古代一直發(fā)展到了現(xiàn)代，雖然這其中跨越了非常久的時間，但是教育業(yè)作為一種歷史悠久的行業(yè)，其在古代的教育教學方法拿到如今的社會中還能發(fā)揮一定的作用，若是現(xiàn)代的教學想要將古代的內(nèi)容良好地進行結(jié)合，那么也就是需要將國學經(jīng)典的內(nèi)容與現(xiàn)代教學進行相互結(jié)合。在現(xiàn)代的初中語文教學之中，通常都會有一些古詩詞的教材，這些教材的課程在開展教學時就需要對教師提出較高的教學目標和要求。教師在進行這些教材的教學時首先需要注意去引導學生進入意境，古人無法通過技術設備將這些內(nèi)容進行實時的拍攝和記錄，但是他們可以將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字，從而更好地傳遞給后人，而學生在進行相應的學習時也可以通過這些文字內(nèi)容將具體的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成畫面浮現(xiàn)在腦海之中，通過這樣的方式也可以讓整體的課堂氛圍變得更加活躍和積極。教師為了能夠讓學生更加良好地感受到這種畫面也可以提前對相應的內(nèi)容進行準備，通過準備一些具體的照片和畫面來幫助學生更好的理解。通過這樣古代與現(xiàn)代相互結(jié)合的方法也是有效地開創(chuàng)了新的教學方式，從而讓學生能夠更好地在學習中收獲知識，達到全面的發(fā)展。

四、 將國學融入初中語文教學的策略

（一）活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)的國學經(jīng)典想要良好地融入現(xiàn)代初中語文課堂教學之中首先要解決的一個重要問題就是課堂的教學氛圍問題。因為傳統(tǒng)的國學經(jīng)典通常都是一些生澀難懂的文言文，這些文言文對于初中這個階段的學生來說通常都具備著比較高的理解難度，學生若是在對這些內(nèi)容學習時無法良好地理解到文言文的真正含義和內(nèi)容，那么整篇文章就無法發(fā)揮其真正的目的，并且整個課堂的氛圍也會因此變得枯燥無味，學生就更加不愿意進行國學經(jīng)典的學習。因此教師想要良好地開展國學經(jīng)典的學習內(nèi)容就必須對整體課堂教學的氛圍進行改善，教師應當通過營造一個和諧的教學氛圍和輕松的課堂體驗來讓學生更好地融入課堂之中，并且還可以通過一定的電子設備來幫助學生更好地進行學習。教師自身也應當改變傳統(tǒng)死板的教學方式，應當通過一定幽默感的語言和在課堂上積極開展互動的方式來幫助學生更好的學習。

（二）加強科普與引導

國學經(jīng)典對于當今的課堂教學來說不僅僅只是一種教學內(nèi)容，還更應當是一種體制，國家政府對于國學經(jīng)典的學習也應當設立一定的體制和普及工作，這樣不僅可以讓每個人更好地意識到國學經(jīng)典在如今的教學之中是一件多么重要的事情，同時還可以讓每個學生對國學經(jīng)典的學習形成一種下意識的習慣性行為。從政治的角度出發(fā)，將國學經(jīng)典的內(nèi)容良好地引入初中語文教學之中，從語文教材之中國學經(jīng)典的內(nèi)容不斷增多中就可以體現(xiàn)出來。相信伴隨著時間的推移和社會的發(fā)展，這種政策會獲得更加良好的完善和更加全面的普及，從而讓國學經(jīng)典全方位地融入社會，融入初中語文教學之中，讓學生在不斷學習知識的同時傳承中華文明。

（三）組織課外培訓、講座

在如今絕大多數(shù)的初中語文教學之中，教師起到的作用大部分都是在課堂上進行教學和引導，但是學生在如今的社會中還是更加偏向于應試教學的知識學習，而對于這種國學經(jīng)典的學習內(nèi)容也無法擴充太多，從而導致學生對國學經(jīng)典的學習無法像其他內(nèi)容一樣豐富。從語文的整體學習階段上來考慮這個問題，學生既然無法在課堂上接受豐富的國學經(jīng)典知識教學的話那么不妨從學生的課外時間上下手。考慮到每個學生對于國學經(jīng)典知識的理解能力和喜愛程度都不同，學校應當對學生提供定期的課外培訓課或者講座，但是不能強迫每一個學生都去參加，因為有部分學生想要充分地了解課內(nèi)的內(nèi)容都顯得有些困難，這種時候再讓他們?nèi)⒓诱n外的學習只會加重學生的學習任務，嚴重的還會降低學生學習的興趣。對于這些開設的課外培訓和講座都是讓學生自由參加，并且對于熱愛國學的學生還可以組織一些知識競答賽，對于成績優(yōu)秀的學生也可以給予一定的獎勵從而更好地激發(fā)學生學習的興趣。

五、 結(jié)束語

總而言之，初中語文教學對于現(xiàn)階段的每一個學生來說都是非常重要的階段，而國學經(jīng)典對于當今的語文來說也是一個非常重要的組成內(nèi)容，兩者進行良好的結(jié)合是一件非常重要的事情。通過兩者的結(jié)合可以有效地幫助學生更好的開展學習，也可以更好地幫助中華文明良好的繼承和發(fā)展，從而為語文教育做出貢獻，為社會培養(yǎng)更加全面的人才。

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作者簡介：

黃寶珍，山東省臨沂市，沂水縣龍家圈街道初級中學。