淺析中職幼師專業舞蹈課教學創新策略

王婷婷

【摘 要】舞蹈課程是中職幼師專業的必要課程之一，對于幼師后期的發展具有重要作用，本文首先對當前中職幼師專業舞蹈教學現狀進行闡述，然后提出優化教師隊伍、拓寬教學內容以及豐富教學方法三種可以切實提高舞蹈教學質量的創新策略，為今后幼師專業舞蹈教學的發展提供了理論依據。

【關鍵詞】幼師;舞蹈專業;教學創新

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A ?? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0181-01

近些年，職業學校中幼師專業的舞蹈課教學雖然存在已久，但是隨著時代的快速發展，當前專業舞蹈課的教學形式和教學方法顯然顯得較為傳統，不能匹配于當前的時代特征，所以對中職幼師專業舞蹈課教學的創新策略進行研究分析具有重要的現實意義。

一、中職幼師專業舞蹈課教學現狀

（一）教師工作認識不足

在實際的舞蹈教學中，常常發生教師單純“講”，學生單純“聽”的現象，使得學生難以學習到真正的舞蹈知識，此現象的發生與教師的工作認識有著密切的聯系，當前由于在職業學校中，部分教師仍然存在著“舞蹈教學就是單純教舞蹈”的錯誤觀念，使得教師僅僅重視學生的實踐課程，而忽視了對學生的舞蹈理論教學，進而使得學生不能理解舞蹈的真正含義，難以實現預期的教學目的。

（二）課堂氛圍較差

對于舞蹈教學來說，若想具有較高的舞蹈水平，學生需要練習許多的舞蹈基本功，這些基本功不僅練習難度較大，而只有長期訓練才可以看到結果，所以使得學生對舞蹈的練習缺乏興趣，進而在實際的舞蹈課程中課堂枯燥乏味的現象十分常見。另外，在課堂中，教師往往成為課堂的主導者，學生只需要跟上教師的教學節奏即可，課堂的學習氛圍較為低沉，難以提高學生的后期學習質量[1]。

（三）教學方式較單一

隨著時代的快速發展，部分中職幼師專業舞蹈教師仍然采用傳統的教學方法進行教學，對于實踐教學來說，“教師示范、學生模仿”的教學手段是當前教師最常用的教學方法，對于理論教學來說，“理論背誦”式的學習方法常見于當今的教學課堂中，這些教學方法顯然已經不能符合當今的時代發展特點，不僅打消了學生的學習積極性，而且還對學生后期的舞蹈發展產生了負面影響。

二、中職幼師專業舞蹈課教學創新策略

（一）優化教師隊伍

教師是舞蹈教學的直接參與者，教師能否具備良好的教學素質是教學質量的關鍵，所以應該注意以下幾點。第一，增強教師的思想建設。作為中職幼師專業的舞蹈教師來說，應該具有正確的教學作風以及積極向上的教學理想，明確自身的教學責任以及教學內容，認識到自身工作的重要性。第二，學校方面應該加大對于舞蹈課程的資金投入，增加對于舞蹈教師的培訓力度。作為中職學校來說，應該拿出一部分資金投入到各種專家講座之中，并且要求所有舞蹈專業教師參與，幫助教師提升自身的專業能力。另外，學校方面應該及時檢查培訓成果，對于能力提升較大的人員可以進行物質上的獎勵，或者選送外出深造，提高教師的學習積極性。第三，對于年輕教師的培養來說可以采用“師徒制”，為剛入職的年輕教師指定教學經驗豐富的老教師作為師傅，在教學的各個環節對年輕教師進行指導，以便幫助其快速提高教學能力。

（二）拓寬教學內容

舞蹈是一門藝術，現階段中職幼師專業單一的教學課程顯然不能實現預期的教學目的，所以必須重視教學內容的拓寬工作，主要應該重視以下幾個方面。第一，增加藝術鑒賞課。學生對舞蹈的鑒賞能力對于其日后的發展至關重要，在校內應該及時增加藝術鑒賞課，教師可以在藝術鑒賞課中有組織、有計劃、有目的進行舞蹈鑒賞，幫助學生了解舞蹈鑒賞的基礎知識以及舞蹈評價的方法，提高學生關于舞蹈的藝術造詣。第二，多門類融合教學。舞蹈作為一個綜合性較強的藝術，其中涉及到了形體、音樂、文化、編導、唱歌等多種不同類別的學科門類，所以在實際的舞蹈教學過程中應該及時將多種學科門類加以有機融合，使得學生強化自身技能，幫助學生理解舞蹈的內在含義[2]。

（三）豐富教學方法

根據當前的中職幼師專業舞蹈教學現狀，教師應該及時豐富舞蹈教學的教學方法，主要可以采取以下幾種措施：第一，采用舞蹈分層教學。由于在實際的教學過程中，學生的基礎知識水平往往具有較大差異性，進而使得教師在課堂中，難以實現對每一個人進行精準教學，所以為了盡可能提高教學效率，教師應該采用舞蹈分層教學。根據學生的作業完成情況對學生進行簡單分層，將作業完成情況較好的學生歸為A檔;將作業完成情況一般的學生歸為B檔;將作業完成情況較差的學生歸為C檔。針對不同層次的學生，教師可以對教學內容以及教學深度進行簡要調整，使得學生可以切實理解教學內容，幫助學生最大程度提升自身的專業知識儲備。第二，引入多媒體教學。隨著科學技術的發展，多媒體教學將成為未來舞蹈教學的趨勢，所以教師應該將多媒體教學應用到實際的教學任務中，使得學生直觀感受到舞蹈的魅力所在，幫助學生培養自身的創新思維。

三、結語

綜上所述，中職幼師專業中的舞蹈教學是整個教學任務的重要組成，根據當前教師工作認識不足、課堂氛圍較差、教學方式較單一的教學現狀，學校方面應該及時優化教師隊伍、拓寬教學內容以及豐富教學方法，使得中職幼師專業的舞蹈教學可以達到教學的預期目的。

參考文獻：

[1]任芬.職業學校學前教育專業舞蹈課教學中的現狀與對策探究[J].延邊教育學院學報，2014，28（03）：93-95.

[2]史懿.高等職業院校學前教育專業舞蹈教學存在的問題與對策研究[D].廣西師范大學，2019.