初中體育教學(xué)中快樂體育的滲透

王建明

摘要：體育是學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須要進(jìn)行的一門課程無論是從身體的發(fā)展還是心理的發(fā)展上來說，體育課程的存在都是很重要的，學(xué)生自己可能并不覺得體育課的存在給自己帶來了多大的好處，但是如果取消體育課，學(xué)生就會(huì)感受到這門課程的重要性。初中生在體育課堂中沒有應(yīng)有的生機(jī)和活力，一直是死氣沉沉的狀態(tài)，可見體育課并沒有帶給學(xué)生快樂，讓學(xué)生得到放松。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂體育;課程內(nèi)容

體育課是需要學(xué)生去戶外的一門課程，在戶外通過學(xué)生的實(shí)踐和真實(shí)感受一方面提高學(xué)生的體育的專業(yè)知識(shí)，另一方面也能讓學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉，從課堂中走出來，放松自己，不給自己過大的壓力，本該是學(xué)生都喜愛的一門課程，但是由于要運(yùn)動(dòng)的原因，加上初中生各方面開始成長，所以對體育課并沒有太大的熱情，學(xué)生的態(tài)度和興趣或多或少也會(huì)影響到教師，但是絕不能因?yàn)檫@種元音就放棄，消極教學(xué)，這更不利于學(xué)生接受體育，教師需要把體育通過快樂的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生看到體育的魅力，接受體育，給自己更好的成長體驗(yàn)。

一、快樂體育的內(nèi)涵

快樂體育是以學(xué)生的樂趣為課程發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代體育教學(xué)中將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿始終，提高學(xué)生對體育課程的喜愛度，讓學(xué)生熱愛體育并且發(fā)展自己的個(gè)性，形成積極向上的生活態(tài)度。多年來我國很多學(xué)校注重吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將快樂體育逐漸加入我國初中體育教學(xué)中。

二、初中體育教學(xué)中的問題

1.學(xué)生方面

我國初中體育課程并未激發(fā)初中生的興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生將體育課作為活動(dòng)課，當(dāng)教師說到感興趣的話題時(shí)就會(huì)聽講，一旦教師講到不愛聽的部分，學(xué)生就會(huì)舉止散漫。學(xué)生對不感興趣的體育活動(dòng)往往產(chǎn)生消極情緒，在課堂上精力不夠集中，甚至請假以逃避體育鍛煉。學(xué)生對體育課程的分?jǐn)?shù)要求不高，導(dǎo)致無法養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

2. 教師方面

近年來，我國體育教師職業(yè)倦怠情況愈發(fā)嚴(yán)重，導(dǎo)致教師的工作積極性逐漸走低。同時(shí)，當(dāng)前很多學(xué)校的考核制度并沒有完善，教師的工作積極性較低，體育教師的工資也要低于其他學(xué)科的教師，加重了體育教師的消極情緒。隨著新課改的推行，體育教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念已經(jīng)無法跟上時(shí)代的發(fā)展，體育教學(xué)工作也由體力工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟X力工作，體育教師對課程學(xué)習(xí)和進(jìn)修的時(shí)間較少，無法達(dá)到快樂體育的教學(xué)目的。

三、快樂體育融入初中體育課程的方式

1.豐富初中體育的課程內(nèi)容

體育課程和文化課程并不一樣，其需要保證課程中的內(nèi)容豐富性。在快樂體育的影響下，初中體育課程需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，讓學(xué)生的智力和體力均受到訓(xùn)練。體育教師先要給學(xué)生播放一段舒緩的音樂，讓學(xué)生可以放松自己，在進(jìn)行激烈的體育鍛煉之后，播放輕音樂進(jìn)行拉伸動(dòng)作可以平復(fù)學(xué)生的心情。教師還可以在課程中加入游戲，如障礙跳遠(yuǎn)、團(tuán)隊(duì)變換等，由此來活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在玩鬧中也能學(xué)到體育知識(shí)。快樂體育已經(jīng)被很多體育教師認(rèn)可，體育課堂要加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到快樂。

2.讓學(xué)生作為課堂主體

初中生相比于小學(xué)生，他們更需要一個(gè)平臺(tái)去贏得他人的認(rèn)可。教師需要遵從初中生的心理特點(diǎn)進(jìn)行針對性的體育訓(xùn)練，在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的體育項(xiàng)目。在開展籃球訓(xùn)練時(shí)，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，通過競賽的形式開展訓(xùn)練，讓學(xué)生可以在輕松愉悅地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師做好課前準(zhǔn)備工作

教師在開展體育課的時(shí)候需要做好前期準(zhǔn)備工作，根據(jù)班級學(xué)生的情況和教學(xué)需求進(jìn)行課前準(zhǔn)備，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理。教師需要通過快樂體育的方式提高教學(xué)效率，所以要調(diào)整好教學(xué)節(jié)奏，制訂合理的教學(xué)計(jì)劃從而為學(xué)生搭建平臺(tái)。為了提高課堂效率，教師還要密切觀察學(xué)生的行為，與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教師在籃球課堂上可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的接力賽，一方面可以讓學(xué)生熱身，另一方面可以營造十分愉快的課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，為以后的籃球訓(xùn)練做好鋪墊工作。

四、總結(jié)

總之，初中體育比較枯燥，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中沒有樂趣，主動(dòng)性不能激發(fā)出來。因此，愉快教學(xué)法運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，會(huì)給體育教學(xué)帶來與眾不同的效果。愉快教學(xué)法讓初中生從體育教學(xué)中感受到了樂趣和快樂，使他們對體育非常投入，從中既學(xué)到了知識(shí)，又享受了體育的快樂，讓學(xué)生充滿了活力和力量。只有在初中體育教學(xué)中運(yùn)用愉快教學(xué)法，才能讓體育妙趣橫生，讓學(xué)生感受到體育的魅力。愉快教學(xué)法的運(yùn)用并不是一蹴而就的，它的運(yùn)用需要老師掌握授課的技巧，需要老師抓住機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用愉快教學(xué)法，從而促進(jìn)初中生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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