鄉村留守兒童高質量助學解決方案

司雨晴 盛佳琪 李陽

摘要：留守兒童問題是我國經濟發展過程中產生的重大社會問題。關愛留守兒童，是全社會共同的責任和義務。做好留守兒童工作是傳遞愛心的關鍵，我們每個留守兒童之家的工作者將義不容辭，鐵肩勇擔道義，肩負起歷史的重任、黨的重托和民族的未來。認真履行留守兒童工作職責，充分發揮星輝教育在留守兒童助學中的作用，以“將愛心傳遞下去，把責任肩負起來”為已任，把工作做細、做實，讓家長滿意，讓社會滿意。

關鍵詞：留守兒童;高質量助教;星輝教育

一、關愛留守兒童政策分析

兒童是祖國未來的建設者和接班人，農村兒童教育問題關系國家的命運和民族的未來。《國務院關于加強農村鄉鎮兒童關愛保護工作的意見》提出了鄉鎮兒童高質量教育的目標，如何高質量的解決鄉村兒童教育問題這對于企業是一個難得的契機。國務院提出扶貧必扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的治本之策，推進城鄉教育一體化發展，用信息化手段使農村獲得更多優質教育資源;教育部提出構建家庭、學校、政府、社會力量相銜接的鄉村兒童關愛服務網絡。

二、留守兒童高質量助學解決方案

為了了解留守兒童的基本情況，學校指定專人負責，對所有留守兒童進行了摸底調查，了解他們的基本情況，給他們建立留守兒童的檔案和聯系冊。每學期利用學生報名的機會，我們及時了解學生的家庭情況，對在園在校留守流動兒童進行摸底調查，做到清楚留守流動兒童的姓名、性別、年齡;了解每個留守兒的性格特點、興趣愛好;做到心中有數、工作明確，并及時分析留守流動兒童存在的問題，認真研究對策，切實解決留守流動兒童生活、學習、思想等方面的困難。通過留守兒童聯系冊制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人之間的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。

三、完善制度措施，保障留守兒童接受教育

聚焦鄉村兒童的高質量教育問題，顛覆傳統教學模式，首創“以學生為中心的個性化”的教育生態體系。首創“三高計劃”鄉村兒童高質量教育解決方案，從心理輔導開始，改變大部分鄉村兒童的厭學心理;通過與高校合作，提供開拓鄉村兒童的視野，樹立學習的目標;最后輔以個性化教學培訓，真正讓學生實現個性化學習。

1、名師簽約空中課堂，改善教學質量

為解決鄉鎮中小學師資不足，教學質量低，音體美等專業教師缺乏等情況，計劃與徐州民主路小學、礦大附屬小學、徐州解放路小學、徐州青年路小學等十余所市區優質學校開展合作，簽約教學名師36名，簽約49門課程同步優質教學資源，實現教學名師空中課堂，讓下鄉鎮兒童可以共享優質教學資源。

2、線下教學為主，線上訓練為輔，推進“互聯網+鄉村助學教育”

以培訓學習興趣為抓手，定期讓鄉鎮兒童參與游學項目，并參觀學習教授、專家的科學研究過程，從而培養學習興趣，解決厭學情緒。課程學習采用“線下小班授課+線上智能訓練”相結合的方式培養鄉鎮兒童的學習興趣。智能訓練采用游戲化通關模式，游戲化闖關過程中學生不知不覺進入“心流”通道，形成高度專注的學習狀態，找出存在的不足，不斷增強技能水平，增加挑戰感，使學生達成更高目標。通關智能的線上自適應學習系統對鄉鎮兒童進行測評，制定有針對性的個性化的學習方案，配以班主任與輔導教師的輔導與監督，有效提高學習的效率。

3、督導聽課，學生評課，構建質量保證體系

嚴格師資管理，保證每位培訓教師均有教師資格證。教師來源主要是鄉村中小學任課無編制的教師，中小學兼課教師，取得教師資格證未考入編制的大學生等。公司定期組織教師教學能力培訓，根據教學教學質量考核情況制定不同的績效方案。公司運營部成立督導組，抽查教學質量。

4、建立心理健康工作室，實現學生心理健康引導

通過研學活動和心理輔導等手段，幫助鄉鎮兒童樹立學習信心。公司與徐州工業職業技術學院、江蘇師范大學等高校合作共建大師心理咨詢室，定期為鄉鎮兒童開展心理輔導。通過心理疏導等手段，幫助鄉鎮兒童走出心理誤區，樹立學習信心。

5、加強親子交流，關注鄉村兒童健康成長

把家庭、學校、公益組織和愛心企業連接在一起，共同打造關愛鄉鎮兒童的生態體系。借助教學平臺，定期組織網上家長會，讓外出務工的家長及時了解孩子在學校的身心發展情況;可以和學校一同設計家庭教育課程，提升父母的主體責任意識;可以為鄉鎮兒童的家庭建立“在線團聚”的虛擬空間，增進親子交流。

四、社會效益

星輝教育開展公益助學，改善鄉鎮中小學信息化教學設施，計劃捐贈信息化教學設備，另外星輝教育計劃與村委會對接，計劃捐贈家庭貧困建檔學生課程，通過大學生與鄉村留守兒童的交流互動，開拓了他們的視野，增強了學習的信心，促進了鄉鎮兒童身心健康成長。為每位兒童建立了成長記錄檔案，每月記錄兒童的進步、獲獎、不良行為糾正、個性心理變化、特殊變故等具體情況，關注鄉鎮兒童的點滴進步，并為制定針對性的個性化助學方案打下基礎。星輝教育高質量解決鄉鎮兒童心理、知識面和學習問題，實現“科技助學”，助力鄉村振興。鄉村兒童的助學教育不能走走過場，而是要落到實處。在未來，讓更多的鄉鎮兒童能夠得到高質量的助學教育，提供各種培訓以及工作崗位，帶動就業，實現鄉鎮兒童助學的“乘數效應”。

徐州工業職業技術學院 司雨晴 盛佳琪 李陽