小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)研究

蒲素玲

【摘?要】英語是國際通用語言，其在世界上占據(jù)的地位和比重也越來越高。所以，我國對于英語語言的教育是尤為注重的。從小學(xué)階段到大學(xué)畢業(yè)，英語始終是學(xué)生們需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程之一。英語老師又或是就業(yè)于英語教育的人員確實(shí)在不斷的對其進(jìn)行研究，在這當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的積極學(xué)習(xí)心理就變成了十分有效的教育方式之一。為此，筆者將結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望可以為廣大英語老師提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;積極學(xué)習(xí)心理;培養(yǎng)策略

眾所周知，興趣是學(xué)生最佳的老師，如果小學(xué)英語老師能夠借助有效的授課方式來調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，就可以在絕大程度上吸引他們的注意力，推動學(xué)生更加自覺、主動的去進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理。那么，在日常的授課環(huán)節(jié)中，老師要如何做才可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的授課氛圍，讓學(xué)生全身心的沉浸在學(xué)習(xí)過程中，是如今小學(xué)英語老師急需解決的一個重要問題。

一、營造活躍放松的課堂氛圍

在小學(xué)時期，若是想調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的主動學(xué)習(xí)心理，就要求老師借助各種有效的方式和手段來營造一個活躍放松的氛圍。所以，老師就應(yīng)該在日常的授課環(huán)節(jié)中，縮短和學(xué)生之間的距離，不能讓學(xué)生出現(xiàn)恐懼老師或者是緊張的情緒，特別是對于中低年級段的學(xué)生來說，若是學(xué)生非常害怕老師，那么在整個課堂上就極易產(chǎn)生“一言堂”的局面，這就導(dǎo)致學(xué)生只能被動聽從老師的講解，并不能真正的參與進(jìn)來，如此一來不僅無法培養(yǎng)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)心理，還會讓他們對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭惡和反感。若是想真正防止此種情況的出現(xiàn)，老師在和學(xué)生進(jìn)行交流的時候，就需要建立一種自由、平等的關(guān)系，多多注意他們在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，讓他們體會到老師的關(guān)懷與愛護(hù)。此外，在開展授課的過程中，還可以借助多媒體設(shè)備來播放大量的英文歌曲或者是播放英語短片，以此來吸引學(xué)生的注意力，營造出更加放松的氣氛，如此，學(xué)生就可以自覺主動的對歌曲所表述的內(nèi)容進(jìn)行探究，然后積極的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，確實(shí)培養(yǎng)他們形成了良好的積極學(xué)習(xí)心理。

比如，在剛剛教導(dǎo)學(xué)生掌握二十四個英文字母時，老師就能夠放映出一首“I can say my ABC”，那么學(xué)生很快就會沉浸在音樂所營造的氛圍中，進(jìn)而跟隨著歌曲的旋律進(jìn)行演唱，如此就可以更加快速的學(xué)會英文字母。又比如，在對“Happy Birthday”的相關(guān)生詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候，老師就能夠播放“Happy birthday to you，Happy birthday to you，Happy birthday happy birthday”的歌曲，此首英文歌曲不僅朗朗上口，還有著獨(dú)特的韻律和節(jié)奏，學(xué)生很快就能夠?qū)W會，如此就能夠?qū)λ麄兊淖孕判倪M(jìn)行培養(yǎng)，讓他們對英語知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，老師就可以多多在課堂上應(yīng)用此種方式來開展教學(xué)，真正吸引越來越多學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡某两趯W(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)其形成良好的積極學(xué)習(xí)心理。

二、應(yīng)用游戲教學(xué)法開展教學(xué)

游戲教學(xué)法的主要目的就是想要輔助學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中玩耍。聯(lián)系小學(xué)生的個性特點(diǎn)進(jìn)行分析就可以發(fā)現(xiàn)，他們對于未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，也極易出現(xiàn)自律性尤為差、常常分心等等。所以，老師在應(yīng)用游戲教學(xué)法開展授課的時候，需要時刻注重學(xué)生的心理和喜好，挑選他們極易接受的方式何手段，像是動畫或者是玩具等等，這部分事物都能夠順利引起他們的注意力，讓學(xué)生的目光能夠投向在對英語知識的學(xué)習(xí)上。

例如，在對“Body organs”的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)時，此單元主要是讓學(xué)生對某些代表人體器官的英語單詞達(dá)成掌握和學(xué)習(xí)，例如“heart、knee、toe、eye、stomach”等等。在開展授課的過程中，老師就能夠讓學(xué)生在白紙上將這部分器官都繪制下來，接著老師則要隨意挑選幾個單詞，并進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生將自己繪制的器官圖片舉起來，和老師朗讀的單詞形成對應(yīng)，看看哪一位學(xué)生表現(xiàn)的更加優(yōu)異，哪一位學(xué)生的反應(yīng)速度更快，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生來說，老師就要給予一定的表揚(yáng)和贊美，以此來讓這部分學(xué)生有著充足的信心。而對于表現(xiàn)不好的學(xué)生來說，老師也不能全盤否定或者是做出批評，而是要指出其存在的不足，讓他們有針對性的進(jìn)行練習(xí)，如此就能夠營造出良性的競爭氛圍，讓班級中的每一位學(xué)生都更加積極主動的去對英語知識達(dá)成掌握。此種方式的運(yùn)用，不僅能夠調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還可以吸引越來越多學(xué)生的注意力，讓他們更快的沉浸在學(xué)習(xí)過程中，享受到學(xué)習(xí)的魅力和英語的趣味性，進(jìn)而可以更加主動的參與到課堂活動中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心理，切實(shí)達(dá)成了一舉多得的授課效果。

結(jié)束語：

總而言之，若是想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的積極學(xué)習(xí)心理，讓他們更加自覺主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，老師就需要借助課堂氛圍的營造，游戲教學(xué)法的應(yīng)用等等，來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動地對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而將自己所掌握的知識都運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)為學(xué)生將來的進(jìn)步鋪墊基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王梅.淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（12）：140-141.

（作者單位：重慶市云陽縣雙江小學(xué)）