淺析生本理念在初中數學教學中的應用

瞿衛華

【摘 要】自從給出生本觀念之后，能夠處理很多傳統式教學方式當中存有的難題，這樣的話不僅能夠把學員當作教學的主體，也能夠使老師有愈加多樣化的教學方式。基于此，本文主要介紹了在初中數學教學中應用升本理念的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見。

【關鍵詞】生本理念;初中數學教學;運用

由于升學壓力以及中考方案中知識考查的有關要求，很多初中數學教師在教學中依舊采用應試教育教學模式，學生只能被動完成教師布置的各項教學任務，課堂教學氛圍沉悶，學生在學習中容易產生枯燥乏味的感覺，這樣就很難提高教學水平。因此，初中數學教師需要在教學中應用生本理念，這樣才可以更好地提高教學水平，而且對當前的教學現狀進行明顯改善。

一、合理設計導學案，鼓勵學生自主預習

預習屬于有效的學習方式，然而因為學生和學生之間的差異性，再加上數學學科自身的嚴謹性，很多學生充分運用課前預習能把一些容易的關鍵問題飛速徹底解決，而且清楚的認識到即將學習的要點，然而很多學生并不清楚，預習活動無法獲得顯著的效果。因此，作為初中數學教師，必須要根據教學內容，結合每個學生的學習特征，科學設計導學案，進而使每個學生都可以根據導學案進行有效預習。比如：講解“整式”時，該節課的主旨是科學引導學生掌握單項式系數和單項式的概念。就導學案來講，教師必須要引導學生清楚明確學習目標，使學生可以在該目標的指導下進行預習。教師需要在導學案中創設相應的教學情境，要求學生根據該問題情境，了解單項式。并且教師需要在導學案中設計一些練習題目，“在這些選項中單項式有哪些？”。利用該練習題目，可以使學生對自己的預習情況進行科學檢驗，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，進而提高學生自主學習的積極性和主動性。

二、設計問題要融入生本教學理念

數學教學的關鍵點是設計問題，只要有了問題就可以激發學生的學習熱情，主動思考問題，積極探索問題的正確答案，而且與教師多互動，積極參與到教學中。因此，對于初中數學教師來說，必須要充分尊重學生個體之間的差異，結合學生對知識的理解程度，圍繞學生思維的特征，針對學生制定貼近實際生活的多樣化學習材料，創設學生感興趣的學習情境，充分調動學生學習積極性，使學生可以自主學習。比如：講解“函數”時，教師可以創設這樣的教學情境“兩個超市在同一時間做促銷活動，A超市是全場所有商品都是打七五折銷售，但是B超市的促銷方法是只要到本超市購買商品一次性滿500元，就能夠獲得一張七折貴賓卡。因此，現在想問同學們，你們覺得到哪家超市購買商品是最劃算的？”這時就會激發學生的求知欲，也愿意主動回答問題，這樣自然就可以大大的提升教學質量。

三、重視思維的發散，加強學生數學思維能力

首先，利用問題來發散學生思維。疑問既是智慧的開始，又是發現的前提，也是培養學生創新思維的主要途徑。因此，作為初中數學教師，在教學中必須要靈活運用問題的有趣性，提高學生學習興趣，讓學生對教學活動進行引導，利用問題調動學生學習數學的積極性，發散學生的思維，使學生可以帶著這些問題進行自主學習，只有這樣才能使學生不僅可以掌握數學知識，而且還可以培養學生數學思維。其次，在操作過程中加強學生的思維。其實，想要加強學生的思維，需要將手和大腦相結合，在操作的同時學習，這是當前初中數學教學改革的主要理念。因此，教師在教學中必須要盡量提供更多的機會，鼓勵自己動手操作，使學生在操作過程中可以善于動手動腦，這樣才可以更好的培養學生思維。比如：講解“平行四邊形”時，教師需要引導學生結合教學內容，自己制作能夠上下滑動的模型，這樣學生就能夠利用操作充分認識到該模型除了變成正方形，還可以變成長方形以及菱形等等，進而在不斷的動手動腦中使學生加深對該節知識的認識和理解，加強學生數學思維。

四、采用小組合作學習法，提高學生合作學習技能

小組合作，簡單來說，就是將班級學生劃分成多個小組，鼓勵學生在自主學習的同時進行合作探究，進而培養學生善于合作學習以及獨立思考的良好學習習慣。事實上，現代化社會是合作共贏的時代，隨著現代化社會的發展，合作學習能力是優秀人才需要具備的主要能力。并且在新課程標準中大力倡導的學習方法包括小組合作。因此，初中數學教師在教學中必須要合理運用小組合作教學法，進而提高學生綜合素質。比如：講解“整式的加減”時，該節課的宗旨是要求學生掌握同類項概念以及合并同類項的法則。對于初中數學教師來講，在教學中必須要將學生劃分成多個小組，對同類型的合并法則進行科學總結，所有學生都要根據課本中的例子，認真分析同類項的特征，再將同類項合同的整個過程寫下來。接著，將每個小組的成員都聚起來，彼此分享自己的觀點，再總結出最后的答案。并且教師也能夠設計相關的練習題目，鼓勵學生通過小組的形式進行相互練習。在小組合作學習模式下，教師扮演著引導者的角色，引導學生正確解決問題。

五、結束語

總而言之，生本理念屬新型的課堂教學理念，雖然在初中數學教學中生本理念存有諸多缺陷，但是其有效彌補了傳統教學方式的缺陷，充分調動學生學習數學的積極性和主動性，使學生在學習數學中可以感受到學習帶來的樂趣和成就感，充分發揮學生在課堂上的主體地位，建立良好的課堂教學環境，這樣不僅可以進一步提高學習效率，而且可以全面實現預定的教學目標。

【參考文獻】

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[2]于永紅.基于“生本理念”下的初中數學課堂教學研究[J].數學教學通訊，2016（32）：17-18

（江蘇省南通市通州區二窎中學，江蘇 南通 226342）