基于生本理念的小學語文拼音教學探究

李進文

【摘 要】對于那些剛步入小學的學生來說，拼音是一個非常重要的知識，因為這直接關系到他們是否可以學好語文這一門課，因此，這也就要求教師在對學生們進行拼音教學時，一定要注重他們的學習情況，保證他們可以掌握教師所講的有關拼音的所有知識，為他們以后更好的學習語文知識打下堅實的基礎。本文則主要分析教師應該如何在生本理念下對小學生們進行拼音教學。

【關鍵詞】生本理念;小學語文;拼音教學

隨著新課程的不斷改革，生本教育理念的教學模式在基礎教學中受到越來越多人的關注與重視，因為拼音是小學教學階段的一個非常重要的部分，所以，教師如果采用生本理念進行教學的話，一定要注意制定適合學生們的教學方式，這樣不僅可以更好的調(diào)動同學們學習拼音的積極性與主動性，還可以提升課堂的教學效率，讓同學們可以深刻的記住教師所講的知識內(nèi)容。

一、小學語文拼音教學存在問題

（一）學生方面

眾所周知，我國的各個地方的經(jīng)濟發(fā)展存在著一定的差異，這也就會在一定程度上影響當?shù)氐慕虒W水平，比如說，一些經(jīng)濟發(fā)展比較好的地方，有些孩子他們在幼兒園就已經(jīng)學過拼音了，但是那些經(jīng)濟發(fā)展稍差的地方的孩子甚至聽都沒聽說過拼音。因此，不同地區(qū)的孩子步入小學之后就一定會有差距，對于那些學過拼音的學生而言，他們已經(jīng)學過拼音了，也就不會愿意再重學一遍，而那些沒有學過拼音的學生，他們在學習的過程中很有可能會覺得拼音很難，也不愿意去學習，這樣也就會讓教師的課堂效率變得非常低下。此外，對于小學生來說，他們的年齡比較小，自律能力也會比較差，上課的時候也會很容易開小差，這樣也就導致他們經(jīng)常錯過教師所講的知識內(nèi)容，等他們回過神的時候可能就很難在聽懂教師所講的內(nèi)容了，這也就會影響到他們學習拼音。

（二）教師方面

首先，教師可能在教學的時候沒有站在學生的角度去思考教學內(nèi)容的難易程度，教師可能會覺得拼音是非常簡單的，所以，教學會比較隨意，但是卻沒有考慮到學生是初次接觸到這些內(nèi)容，久而久之，會讓學生討厭學習拼音。此外，還有可能就是教師的教學方式太過單一，無法吸引學生的學習興趣，這也會影響學生學習拼音的效率和質(zhì)量。

二、基于生本理念的小學語文拼音教學策略

（一）遵循拼音韻律，培養(yǎng)學生學習興趣

對于小學生來說，他們的一些認知與理解能力都還處在發(fā)展的階段，所以，這也就要求教師在進行拼音教學的時候，對學生進行有針對性的引導，通過找尋拼音的韻律，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們可以體會到學習拼音的樂趣，積極主動的融入教學中去。例如，教師在進行人教版小學語文一年級上冊的《漢語拼音》的教學過程中，教師可以采用兒歌的形式去讓同學們掌握拼音中的六個單韻母，如：醫(yī)生檢查，aaa，公雞打鳴，ooo，白鵝游水，eee，衣服掛墻，iii，烏鴉做窩，ooo，魚兒吐泡，ü ü ü。讓同學們邊唱邊動手比劃，這樣既可以營造一個輕松愉悅的教學氛圍，讓孩子們更加積極主動的學習拼音，也可以激起學生對學習拼音的興趣，為他們以后學習更多的語文知識打下基礎。

（二）組織游戲，培養(yǎng)學生自主學習能力

對于小學生而言，他們的年齡都還太小，都還處在活潑好動的階段，因此，教師在對他們進行拼音教學時，需要對他們做適當?shù)囊龑В囵B(yǎng)他們自主學習能力，不能一味的向他們傳授知識，或者是讓他們對拼音死記硬背，這樣有可能會讓他們對學習拼音產(chǎn)生厭惡感，甚至是放棄學習拼音內(nèi)容。一定要盡可能的根據(jù)生本理念進行教學，盡量讓學生可以成為課堂的主導者，培養(yǎng)他們自主學習的能力，這樣會讓他們對所學的知識記憶更加深刻。因此，教師可以通過組織一些簡單游戲，來吸引學生的注意力，讓他們可以更好的學習這些拼音。例如，教師在進行人教版小學語文一年級上冊《漢字拼音》的教學時，可以在上課之前就準備好一些上面寫有聲母或是韻母的紙板，然后，在課堂上，讓同學們通過游戲比拼的方式看看誰的眼睛更亮，可以又快又準確的分辨出哪些是聲母，哪些是韻母。這樣既可以增加學生學習拼音的積極性，還可以培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們更好的掌握有關拼音的知識。

三、結束語

總而言之，教師在生本理念的背景下對學生進行拼音教學時，一定要根據(jù)學生的實際學習情況和他們的學習興趣去制定適合他們的教學方法，這樣既可以激起他們對拼音的學習興趣，也可以進一步的培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們可以很好的掌握這些拼音知識，這對他們以后學習更深層次的語文知識是有著至關重要的作用的。

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（甘肅省兩當縣楊店學區(qū)，甘肅 隴南 742400）