產教融合背景下《辦公軟件》課程實訓教學研究

張欽鋒

摘要：產教融合是高校教育的特色，可以有效地提高高校人才的質量，高校需要加大對于產教融合的重視度。另一方面，隨著互聯網技術和計算機網絡技術的迅速發展，信息技術已經逐漸影響到我們生活和工作的很多方面。信息技術的應用，使得很多理論知識都可以通過網絡進行實訓操作，從而提高了同學們的學習效率和學習質量。因此，如何在產教融合的背景下進行實訓教學研究是高校面臨的重要問題之一，本文將以《辦公軟件》課程為例具體論述上述問題，以期為促進高校教育與產業的更好融合提供有效的建議和方法。

關鍵詞：產教融合;《辦公軟件》課程;實訓教學;研究

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）01-0147-02

1概述

產教融合是指將教學與相關企業、產品緊密地聯系起來，學校內的學生可以在企業中進行專業的實踐教學，企業與學校相互支持、共同進步，形成企業與學校的共同培養模式。在如今的高校教學中，由于學校較為重視理論知識和基本知識，學校的教學內容與社會嚴重脫節，從而造成學生的實際操作與處理問題能力嚴重不足。因此，我國國務院于2017年12月提出“關于深化產教融合的若干意見”，號召全國的高校重視“產教融合”工作。本文將以《辦公軟件》課程為例，具體論述產教融合背景下高校課程的實訓教學研究。

《辦公軟件》課程主要是培養學生的計算機思維，并提高學生對于計算機方面有關知識的掌握程度。在《辦公軟件》課程中會有很多的實踐類內容，例如Word的文字處理應用、Excel電子表格的應用等。在產教融合的背景下，高校需要將《辦公軟件》課程的實訓內容與企業需要的技能結合起來，在學生的實訓課程中適當地加入企業要求的技能，同時也可以讓學生在企業內進行實習和探究，讓學生可以真實地了解到企業所需要的是什么技能。因此，產教融合的教學方法對于《辦公軟件》課程的實訓教學來說是十分重要的。

2產教融合背景下形成的新的課程標準

課程標準是課程建設的前提與指導，以往的課程標準主要側重于理論講解和實訓，課本中不能重復操作和實訓操作部分只能用理論知識向同學們闡述，學生不能反復觀看或進行實訓操作，所以對于這些實訓操作內容知識了解而已，很難做到完全掌握或者熟練應用。因此，高校應該深入研究課程標準，具體分析課程標準內可以重復進行的實訓操作和不可重復的實訓操作，然后將那些不可重復練習的實訓操作通過虛擬的方式或者視頻的方式向學生們講解，從而使學生可以通過信息技術的方式加深對實訓操作的理解和掌握。

以往的課程標準主要是理論知識和基礎知識方面，這些知識與企業所要求的會有一些差別，在產教融合的背景下，高校需要更加重視企業要求的基本知識與基本技能，并在實際的教學過程中，通過合適的教學方法將這些知識與技能傳授給學生們，從而培養出更加適應社會發展的新型人才。

3產教融合背景下《辦公軟件》課程實訓教學研究

3.1將理論與實踐相結合、合理編寫實訓指導書

高校可以根據企業所需要的基本技能、畢業生的就業情況，并結合真實的《辦公軟件》課程實訓教學情況，由企業的工作人員與高校內的專業教師共同編寫合理的實訓指導書，并將實訓的基本流程與相關的細節在實訓指導書內展現出來。教材是實訓的載體，是教學的主要依據，同時也是教師和學生的主要資料。因此，一冊良好的實訓指導書是實訓工作良好開展的基礎。這樣的實訓指導書不僅可以為本校的實訓教學提供服務，也可以為其他的交好高校開發教材提供參考。

3.2以真實應用為教學和學習的驅動

高校可以根據企業真實的業務流程，對實訓教學的空間進行重構，同時也可以根據企業真實的文化氛圍、行為標準等，對“崗位職責說明書”進行設計和修改，教師學生可以深入到企業內部，并對企業內的工作流程、工作所需技能、工作氛圍、工作強度等方面進行深入的了解和掌握。這樣一來，教師更加了解學校的實訓教學與企業的真實情況之間的差別，教師可以采取有效的方法使實訓教學更加接近企業的真實工作情況。學生也可以對企業的真實工作情況有一定的了解和掌握，并以企業的工作熟練度和工作強度來要求自己，從而促進自身更好地提升和發展。

3.3實訓內容要與企業需求相一致

《辦公軟件》的實訓內容應該與企業的需求相一致，高校可以邀請企業內的不同職位的工作人員，向學生們講述企業內真正需要的人才，讓同學們對于自身的發展有一個清楚的定位。同時，高校也可以組織教師進入企業內部進行體驗，讓教師們真實地感受企業的工作氛圍，并以此為基礎給學生們制定合適的實訓內容，從而讓學生們可以在實訓的過程中得到穩步的提升，并且更加趨近于企業真實需要的人才。

3.4學校與企業相互合作、共同授課

高校的教師在以往的實訓教學的驅動下，難免會更加重視理論知識的講述，或者更加重視學生對于課本知識的掌握。這樣的教學方式很有困難會造成教學與社會脫節的情況，學校所教的與企業所需要的技能之間有一定的差別。因此，在實際的實訓教學過程中，高校可以讓企業內的工作人員對同學們進行授課，企業內的工作人員對于自己所在崗位的技能需求再清楚不過了，可以讓學生們更好地了解真實的工作所求技能。同時，企業也是為自己培養了技能性更強的、更適應社會發展的技術型人才。

3.5為學生制定合適的實訓教學方式

學生是整個學習過程中的核心和關鍵點，在實際的實訓過程中，高校可以通過不同的發生對學生的學習興趣進行測試與評估，并根據學生的建議適當地調整學習方法和教學進度。《辦公軟件》是一門相對來說比較困難的學科，因此高校更需要深入到學生內部中，充分地了解到學生在學習過程中所遇到的困難、學習缺乏學習興趣的真實原因，并在實訓過程中采取合適的方法進行來激發學生學習的積極性、對學習的興趣。例如，高校可以每個月舉辦一次有關計算機方面的社團活動，鼓勵學生們積極參加，如果在活動中表現好還可以得到精美禮品一份;也可以讓學生們自己創建網站來參賽，在準備比賽的過程中學生也可以學到很多有關計算機方面的知識，同時也會增加學生學習的積極性、調動學生學習的熱情。

3.6制定多元化的評價系統

傳統的評價系統主要是考察學生的考試成績，雖然學生的成績得到了評定，但是這種考察系統也存在著一定的弊端。在產教融合的背景下，學生的學習情況可以根據考試成績、平時表現、自我評價、學生互評、客戶評價、企業評價等多個方面進行評定，綜合地評定學生的學習情況。多元化的實訓課程考評指標系統可以讓考核的方式更具靈動性、讓學生的能力得到全面的測評，從而可以調動學生學習的積極性，并提高實訓教學的效果。

4結束語

綜上所述，在產教融合的背景下，《辦公軟件》課程的實訓教學面臨著前所未有的機遇和挑戰。合理運用產教融合的背景，將《辦公軟件》課程的實訓教學與企業所求技能結合起來，才能促進實訓教學的更好發展，并為企業培養出更具技能性、更加適應社會發展的新型人才。