淺談如何提高初中班級(jí)文化建設(shè)水平

聶靈艷

摘要：班級(jí)文化是一個(gè)比較抽象的概念，其包含著班級(jí)內(nèi)全體師生的價(jià)值取向、班級(jí)作風(fēng)、班級(jí)行為準(zhǔn)則等多元內(nèi)容，它是班級(jí)整體建設(shè)水平提升的內(nèi)在動(dòng)力，也是班級(jí)的靈魂所在。在初中教育中加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先圍繞班級(jí)文化的內(nèi)涵進(jìn)行討論，繼而闡述了提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平的重要意義，最后構(gòu)建出了提升初中班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;實(shí)現(xiàn)路徑;建設(shè)水平

中圖分類號(hào)：G635.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0111

一、班級(jí)文化的內(nèi)涵

所謂班級(jí)文化，其全稱為班級(jí)群體文化，從本質(zhì)上來(lái)講，屬于班級(jí)內(nèi)部多數(shù)成員所共有思想、信念、行為準(zhǔn)則以及價(jià)值觀的復(fù)合體。其雖無(wú)形，但卻具有多重功能，比如德育功能、學(xué)生心理調(diào)適功能以及創(chuàng)新教育功能等，也正因?yàn)槿绱耍嗉?jí)文化展現(xiàn)出其不可小覷的教育力量。對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，班級(jí)文化就如同其靈魂一般，直接影響著班級(jí)整體建設(shè)水平的高低。

二、提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平的重要意義

1. 提升初中學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)的內(nèi)在要求

傳統(tǒng)班級(jí)管理模式下，很多初中班主任都儼然將自己擺在了班級(jí)管理者的角色定位中，認(rèn)為學(xué)生凡事都要聽(tīng)從教師的安排是理所當(dāng)然的，絲毫不給學(xué)生自主管理班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)。而大部分的學(xué)生也都養(yǎng)成了只會(huì)被動(dòng)聽(tīng)從安排的習(xí)慣，開(kāi)展的一切行為都是以嚴(yán)格遵照班主任要求為前提，他們時(shí)刻抱有“聽(tīng)老師的話才是好學(xué)生”的想法，由此造成了班級(jí)主人翁意識(shí)的缺失，始終都處于被動(dòng)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。而之所以要在初中教育階段加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，主要目的就在于使初中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的信念，健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們自尊、自強(qiáng)與自立的意識(shí)，使全班學(xué)生都真正把班級(jí)看作一個(gè)大家庭，將自己看作班級(jí)的建設(shè)者，認(rèn)識(shí)到自己才是班級(jí)主人翁，繼而更加自覺(jué)地去維護(hù)班級(jí)生活與學(xué)習(xí)秩序。

2. 提升素質(zhì)教育效果的必然選擇

受應(yīng)試教育影響，許多初中學(xué)生都將如何提升學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)作初中階段的唯一目標(biāo)，在他們心目中，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才是自己看齊的目標(biāo)。而在一些中學(xué)也流傳著這樣一句話：“考，老師的法寶;分，學(xué)生的命根;抄，逼出來(lái)的絕招。”學(xué)生將成績(jī)看的比一切都重要，甚至?xí)榱说玫胶贸煽?jī)?nèi)ヘ飧`別人的答案或是打小抄，對(duì)自身人文素質(zhì)的養(yǎng)成卻置之不顧。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)能夠彌補(bǔ)上述不足，提升素質(zhì)教育效果，使學(xué)生意識(shí)到來(lái)學(xué)校不只是為了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更不只是為了考取好的成績(jī)，更為重要的是學(xué)會(huì)怎樣做人，怎樣處事，怎樣樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀以及人生觀。良好的班級(jí)文化能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的人文素質(zhì)教育作用，有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這相較于簡(jiǎn)單的說(shuō)教而言更能奏效。

3. 提升初中生心理健康水平的有效方式

處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期、多元文化的相互碰撞對(duì)人們的心理和思想都產(chǎn)生了深刻的影響，而這種影響也在初中階段教育中有所體現(xiàn)。當(dāng)前初中學(xué)生接受新鮮事物的渠道明顯增多，包括網(wǎng)絡(luò)、課外讀物、影視節(jié)目等，但是由于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中還充斥著不少負(fù)面因素，一些影視節(jié)目和課外讀物中也存在不利于青少年心理健康發(fā)展的東西，加上初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟、是非辨別能力不強(qiáng)、好奇心重等原因，在心理發(fā)展方面容易走上歧途，愛(ài)走極端，這一點(diǎn)可從近年來(lái)屢見(jiàn)報(bào)端的中學(xué)生校園欺凌事件甚至自殺事件中略窺一斑。通過(guò)良好班級(jí)文化的構(gòu)建，可以對(duì)初中生進(jìn)行心理方面的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們能夠善于自我思考和自我完善，自覺(jué)構(gòu)建抵制各類不良之風(fēng)的心理防線，提高自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成積極健康的心理狀態(tài)。

三、提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平的實(shí)現(xiàn)路徑

鑒于加強(qiáng)初中班級(jí)文化建設(shè)的重要性，結(jié)合初中階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從如下幾方面來(lái)提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平。

1. 通過(guò)組織豐富多彩的主題班會(huì)提升班級(jí)文化建設(shè)水平

對(duì)于初中學(xué)生而言，他們對(duì)參加主題班會(huì)毫不陌生，然而傳統(tǒng)的主題班會(huì)側(cè)重于教師講、學(xué)生聽(tīng)，班會(huì)內(nèi)容大都與品德教育、提高學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，學(xué)生參與的積極性不高。建議班主任將主題班會(huì)的策劃?rùn)?quán)放給學(xué)生，讓他們以辯論、角色扮演、演講等不同于傳統(tǒng)班會(huì)的形式來(lái)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生就班會(huì)主題進(jìn)行討論，激發(fā)他們的參與熱情，整個(gè)班會(huì)過(guò)程都由學(xué)生掌控，這樣有助于學(xué)生發(fā)揮自身才智，通過(guò)對(duì)班會(huì)主題的詮釋來(lái)形成科學(xué)的價(jià)值取向與人生觀。

2. 通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)生文娛活動(dòng)提升班級(jí)文化建設(shè)水平

班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合本班學(xué)生的具體情況經(jīng)常性的組織一些文娛活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加，在活動(dòng)參與中加強(qiáng)對(duì)班集體的認(rèn)同感，在良好班級(jí)文化的影響下實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。不同興趣愛(ài)好的學(xué)生可以通過(guò)參加不同的文娛活動(dòng)一展才華，從而發(fā)掘出自身潛能，提升自主管理意識(shí)和自主管理能力。比如，幾位對(duì)音樂(lè)感興趣的學(xué)生共同組建一個(gè)音樂(lè)俱樂(lè)部，通過(guò)活動(dòng)策劃到登臺(tái)獻(xiàn)藝再到俱樂(lè)部的發(fā)展壯大，在此期間學(xué)生自主能力也將會(huì)被充分挖掘出來(lái)。

3. 通過(guò)舉行其他有意義的活動(dòng)提升班級(jí)文化建設(shè)水平

這些活動(dòng)包括愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)、學(xué)生志愿者活動(dòng)等。在參與此類活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的思想得到了升華，社會(huì)責(zé)任感得到了提升，對(duì)于提高自身綜合素質(zhì)大為有益，同時(shí)有助于初中生形成科學(xué)的是非觀、榮辱觀，提高他們的心理素質(zhì)。初中班級(jí)組織學(xué)生參與有意義的活動(dòng)既有益于學(xué)生科學(xué)人生觀的塑造，也對(duì)強(qiáng)化班集體的組織凝聚力與向心力有利，而且還能有效增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，使其協(xié)作溝通能力、交際能力得到歷練。

總之，提升初中班級(jí)文化建設(shè)水平是教育事業(yè)發(fā)展與學(xué)生個(gè)體自主發(fā)展的雙重要求，在良好班級(jí)文化作用的發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步彰顯，擁有了更大的個(gè)性發(fā)展空間，也有利于強(qiáng)化學(xué)生的自主管理能力，能夠推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。要提高班級(jí)文化建設(shè)水平，需要師生共同做出努力，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取到學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可與配合。同時(shí)，良好班級(jí)文化的構(gòu)建是一個(gè)動(dòng)態(tài)化、持續(xù)化的過(guò)程，對(duì)此，我們必須更新教育管理理念，大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，充分利用多種形式將班級(jí)文化建設(shè)的要求落到實(shí)處、取得實(shí)效，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平，促進(jìn)初中生健康全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省廣州市南國(guó)學(xué)校? ?510627）