小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法

李丹

【摘? ?要】? 音樂(lè)作為小學(xué)教育的重要組成部分，是學(xué)生養(yǎng)成與提升音樂(lè)核心素養(yǎng)、審美能力、音樂(lè)能力的重要渠道。為此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的節(jié)奏感，提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文主要以試析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法，進(jìn)行以下幾點(diǎn)分析，以提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)整體水平。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏感;培養(yǎng)方法

在新課程改革環(huán)境下，音樂(lè)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)的地位日益凸顯，教師借助小學(xué)音樂(lè)教學(xué)載體，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生日后的音樂(lè)學(xué)習(xí)助力，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的把握力，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，讓學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感更強(qiáng)，才能使學(xué)生愈發(fā)喜愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)學(xué)習(xí)的魅力與樂(lè)趣，不斷探索音樂(lè)的奧秘。由此可見(jiàn)，探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法是十分必要的。

一、把握學(xué)生興趣愛(ài)好，強(qiáng)化學(xué)生節(jié)奏感知

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感興趣的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)節(jié)奏對(duì)音樂(lè)作品的重要性。音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)作品的必要基礎(chǔ)條件，大多數(shù)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品時(shí)一般會(huì)重視作品的歌詞、旋律，常常忽視音樂(lè)節(jié)奏，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)節(jié)奏感方面的學(xué)習(xí)存在困惑，為此小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)重視音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生這一方面的不足。小學(xué)音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感過(guò)程中，可以從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，以此激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的理解，從而讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)奏占據(jù)音樂(lè)作品的核心地位，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。

現(xiàn)階段，大多數(shù)小學(xué)生都十分喜愛(ài)周杰倫，因?yàn)橹芙軅惖囊魳?lè)作品十分豐富，且具有代表性。為此教師可以把握學(xué)生的興趣愛(ài)好，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)選擇周杰倫代表作如《雙節(jié)棍》與《青花瓷》等，為學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)節(jié)奏感教學(xué)，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到這兩首音樂(lè)作品一快一慢，一個(gè)節(jié)奏十分歡快，一個(gè)充滿我國(guó)古典韻味之美，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂感受力，牢牢吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生直觀感受到，節(jié)奏對(duì)于一首歌的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

二、與豐富的肢體語(yǔ)言相結(jié)合，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效果

由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于事物依然處于直觀認(rèn)知水平。為此小學(xué)音樂(lè)教師在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感時(shí)，可以與豐富的肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀、立體地感受到音樂(lè)歌曲的節(jié)奏韻律，提高節(jié)奏感培養(yǎng)效果。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，音樂(lè)教師可以借助這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)知，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，為學(xué)生日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

例如：在講解《火車開(kāi)了》這一課時(shí)，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放《火車開(kāi)了》歌曲，激活學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深刻地感受到歌曲所表達(dá)的情感，進(jìn)而讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)歌曲中優(yōu)美的節(jié)奏，教師借助豐富的肢體語(yǔ)言與動(dòng)作，讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，讓后一個(gè)學(xué)生的手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩膀上，進(jìn)而模仿火車開(kāi)了的聲音，一同轉(zhuǎn)圈，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，加深學(xué)生的課堂感受力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的認(rèn)知，提高音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)效果。

三、合理運(yùn)用音樂(lè)器樂(lè)，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)形式

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，離不開(kāi)器樂(lè)的有效使用。教師可以通過(guò)合理運(yùn)用器樂(lè)教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)形式的創(chuàng)新。各式各樣的器樂(lè)可以牢牢吸引學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)課堂參與積極性。學(xué)生在器樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境下，可以感受到不同器樂(lè)所帶來(lái)的不同節(jié)奏，便于學(xué)生直觀地感受與學(xué)習(xí)，降低學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)難度。這就要求小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)立足于教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)需求、接受能力等，選取學(xué)生比較感興趣的器樂(lè)展開(kāi)器樂(lè)輔助教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在愉悅的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍中接受節(jié)奏感的培養(yǎng)與滲透，使學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感逐漸增強(qiáng)。

例如：《快樂(lè)的do re mi》這一課的歌詞中寫到“你認(rèn)識(shí)我，我認(rèn)識(shí)你，你是神奇的do re mi，在幸福里，在節(jié)日里，你變成了快樂(lè)的歌曲，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦！”這首歌節(jié)奏十分歡樂(lè)，教師可以應(yīng)用尤克里里器樂(lè)，為學(xué)生進(jìn)行伴奏練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)伴奏的旋律，感受音樂(lè)作品的節(jié)奏魅力，掌握節(jié)奏規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解與掌握，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感知能力，夯實(shí)學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)音樂(lè)學(xué)科對(duì)于學(xué)生未來(lái)發(fā)展十分重要，因此教師在日常教學(xué)中應(yīng)該重視教學(xué)方法與教學(xué)理念的運(yùn)用，強(qiáng)化音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，才能讓學(xué)生深刻地感受到音樂(lè)節(jié)奏的魅力與價(jià)值，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞、欣賞能力，陶冶情操，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，使學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]林津.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2017（30）：240-241.

[2]溫立鳳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感培養(yǎng)方法剖析[J].中國(guó)校外教育，2017（35）：158-158.

[3]孫悅.音樂(lè)是聲韻中的詩(shī)——談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)[J].教育藝術(shù)，2017（8）：46-46.