高中物理教學(xué)中德育滲透教育

付桂清

摘 要：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最大的不同之處，就是在培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，完成對其學(xué)科素養(yǎng)、思維能力、應(yīng)用能力以及正確思想價值觀念的培養(yǎng)。而物理作為提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)以及邏輯思維的重點學(xué)科，需要教師在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，意識到在教學(xué)過程中滲透德育教育理念的重要作用，才能使學(xué)生成長為符合國家發(fā)展的棟梁之材。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué) 物理課堂 德育滲透 教學(xué)策略

一、高中教育開展德育教育的意義

首先，高中生雖然相較于中小學(xué)生而言思維意識更為成熟，但仍然處于身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，其價值觀念極易受到外界因素的影響。隨著時代的不斷變化，來自家庭、學(xué)校以及學(xué)生自身的因素給學(xué)生帶來較大的壓力，如果教師不注重對學(xué)生進行德育教育知識的傳授，十分容易使學(xué)生受到外來因素的干擾，對其身心健康發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，出現(xiàn)厭學(xué)、逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)甚至走上違法道路的情況出現(xiàn)，嚴重影響其未來的更好發(fā)展。而德育教育的有效滲透可以使學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)活動的過程中，潛移默化的在教師的引導(dǎo)下樹立正確的思想價值觀念，能夠杜絕外界因素對自身思維意識與身心發(fā)展所帶來的影響，使學(xué)生在身心健康發(fā)展的同時，以積極性態(tài)度參與到未來的學(xué)習(xí)生活中，并在德育理念的引導(dǎo)下成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。^[1]

其次，在當前應(yīng)試教育理念深入人心的時代背景下，尤其是處于學(xué)生升學(xué)關(guān)鍵時期的高中教育，教師為保證升學(xué)率通常在制定教學(xué)任務(wù)時，將原本三年講解完的課程壓縮至兩年講解，再帶領(lǐng)學(xué)生進行系統(tǒng)的模擬復(fù)習(xí)，希望學(xué)生能夠以最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)迎接高考的來臨。所以在學(xué)生升學(xué)率與教學(xué)進度的雙重壓力下，教師在緊張的授課活動中，只能拼命地將重點知識灌輸給學(xué)生，并沒有閑暇的時間對學(xué)生的思想價值觀念進行樹立，導(dǎo)致素質(zhì)教育提倡在教學(xué)活動中滲透德育教育的要求成為空談。所以需要教師能夠意識到在教學(xué)活動中，滲透德育教育理念的重要性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與升學(xué)壓力，可以通過樹立正確的思想觀念，調(diào)節(jié)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動過程中的不良情緒，更有效率的參與學(xué)習(xí)活動，同時也能夠在潛移默化的過程中，緩解教師的授課壓力，促進師生雙方的共同進步與成長。^[2]

最后，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)信息資源呈爆炸趨勢，滲透在人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫葞順O大的生活便利，同時也產(chǎn)生了不少負面影響。對于自控能力稍弱且思維意識尚未完全發(fā)育成熟的高中生而言，新鮮的網(wǎng)絡(luò)世界為其打開了另一扇大門，在學(xué)習(xí)的重擔(dān)下上網(wǎng)消遣排解壓力，成為不少高中生首要選擇的休閑方式。但由于信息資源的良莠不齊，各種有害信息充斥著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，既容易對學(xué)生的思想價值觀念帶來嚴重影響，又使學(xué)生在缺乏德育理念的正確引導(dǎo)下走上歧途。所以在教學(xué)活動中滲透德育教育，能夠有效規(guī)范學(xué)生日常行為，又可以使學(xué)生在正確思想觀念的帶領(lǐng)下，免受不良信息的干擾與侵害，從而使學(xué)生能夠其全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，以最好的狀態(tài)迎接高考的到來。^[3]

二、物理課堂教學(xué)活動中進行德育教育的具體途徑

物理作為鍛煉學(xué)生思維能力以及邏輯意識的重要學(xué)科，所以在物理課堂教學(xué)活動中滲透德育教育，可以對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想價值觀念的教學(xué)任務(wù)起到事半功倍的作用，所以如何結(jié)合教學(xué)實際滲透德育教育，已經(jīng)成為廣大教師需要研究的問題。

1.在實驗中滲透德育教育

物理以其嚴謹?shù)闹R結(jié)構(gòu)體系與內(nèi)容聞名的背后，離不開各種精確實驗的鋪墊。高中物理教學(xué)要求教師在傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的同時，需要指導(dǎo)學(xué)生在參與物理實驗活動的過程中，對自身動手能力、探究能力、創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，而在其中滲透德育教育，能夠使學(xué)生在進行實驗操作時，以嚴謹負責(zé)的實驗態(tài)度與堅持不懈、不怕失敗的工作作風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生可以認真的完成每一項實驗工作，從而在積累知識與鍛煉自身實踐能力的過程中，有效提升學(xué)習(xí)成績。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生探討實驗儀器的量程選擇時，需要在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識概念的同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，能夠明確電壓表、天平、溫度計、多用電表以及電流表的選擇的條件，通過對實驗的仔細分析避免出現(xiàn)因為超量程，而出現(xiàn)儀器損壞的情況。并鼓勵學(xué)生能夠不怕麻煩的進行實驗，最大程度地保證實驗結(jié)果的準確性，使學(xué)生在參與物理實驗的過程中養(yǎng)成嚴謹認真、不懼困難的精神，并將這種精神應(yīng)用在對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活中，從而保證物理教學(xué)活動能夠在德育教育理念的引導(dǎo)下有效開展。^[4]

2.在課堂教學(xué)中滲透愛國精神

愛國精神作為我們中華兒女必須具備的德育素養(yǎng)，更是肩負起民族復(fù)興的指導(dǎo)精神。對于愛國精神的教育一般由思想政治學(xué)科擔(dān)任，物理教學(xué)很少對這方面的內(nèi)容有所涉及。但高中作為學(xué)生升入大學(xué)之前的過渡教育時期，在德育教育理念引導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，可以幫助學(xué)生在樹立正確思想價值的同時，以更好的精神面貌適應(yīng)大學(xué)生活，成長為符合國家需求的棟梁之材。在我國歷史發(fā)展進程中，在物理學(xué)科方面也取得了許多傲人的成績，例如在學(xué)習(xí)磁場時，教師可以為學(xué)生講述早在春秋時期，我國古代勞動人民就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁石，在公元前3世紀就已經(jīng)利用天然磁石發(fā)明了司南，于11世紀就已經(jīng)可以完成人造磁體的制作。教師在德育教育理念的引導(dǎo)下，在開展課堂教學(xué)活動時為學(xué)生講述我國在物理方面的貢獻，可以在激發(fā)其民族自豪感的同時，激勵學(xué)生能夠參與物理知識學(xué)習(xí)的興趣，促進教學(xué)活動的高效開展。^[5]

結(jié)語

總而言之，德育教育工作作為樹立學(xué)生正確思想價值觀念的重要教學(xué)手段，需要教師在開展物理教學(xué)活動時，能夠意識到德育教育對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)其刻苦學(xué)習(xí)精神的重要作用，并結(jié)合教學(xué)實際積極性找有效在教學(xué)中滲透德育教學(xué)的具體途徑，以期能夠培養(yǎng)學(xué)生思維意識、價值觀念以及學(xué)習(xí)積極性的同時，推動我國高中物理教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

參考文獻

[1]史曉偉.高中物理課堂如何實施分層次教學(xué)[J].學(xué)周刊，2019（17）：51.

[2]董旭艷.合作探究在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2019（14）：129+139.

[3]楊德君.師夷長技，以德促智：我國高中物理教育中德育滲透方法研究[D].華中師范大學(xué)，2016.

[4]陳廣靜.淺談高中物理教學(xué)中的德育滲透[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014（09）：22.

[5]錢毅俊.論物理教學(xué)中的德育滲透[J].群文天地，2012（16）：192+194.