“一帶一路”背景下地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究

張揚 胡美玲 鄭德志 張光遠

摘? 要：“一帶一路”戰(zhàn)略的實施對當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇的影響是巨大的，我國高校近幾年推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何與“一帶一路”時代背景相結(jié)合，如何提升地方高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這二者是目前各地方高校亟需考慮的問題。對此，本文闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在“一帶一路”背景下的現(xiàn)狀，總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在“一帶一路”中所具有的必要性和重要意義，并就提升“一帶一路”背景下地方高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出幾點可行性建議。

關(guān)鍵詞：一帶一路;高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力提升

引言

隨著“一帶一路”方針戰(zhàn)略的實施，各城市尤其是“一帶一路”戰(zhàn)略的沿線城市對高精尖、復(fù)合的應(yīng)用型應(yīng)用人才需求更加旺盛，市場對于人才的要求也越來越高。各地高校在此時代背景下先后開始致力于“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”人才的培養(yǎng)以更好的滿足社會發(fā)展對人才的需要。筆者認為，“一帶一路”背景下各地高校應(yīng)科學(xué)制定符合并滿足時代特征需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計劃，并將人才培養(yǎng)計劃形成逐漸完善的模式和體系，在此基礎(chǔ)上才能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能力的提升做出更好的規(guī)劃[1]。

一、“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)計劃未能落到實處

在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，社會及沿線地區(qū)的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求急劇攀升，高校作為人才輸出的重地，擔(dān)負著為社會及國際發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重任，因此各地方高校應(yīng)提高對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)意識。然而現(xiàn)階段，我國高校中關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)暫時未能全方位落到實處，主要表現(xiàn)為雖然有部分院校配合時代需求高舉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的口號，但是在日常教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)計劃和定位等方面的實際工作做得并不多，還有一些院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才時不能充分考慮到社會發(fā)展的實際需要和學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向與意愿，導(dǎo)致理論指導(dǎo)和實際實踐相脫離。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方法和方向缺乏創(chuàng)新

首先，我國部分地方高校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的方法上缺乏創(chuàng)新，主要表現(xiàn)為只有的宣傳或籠統(tǒng)的就業(yè)課講解，缺乏全方位、科學(xué)、深入的指導(dǎo);其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)方向上缺乏創(chuàng)新，現(xiàn)階段最先發(fā)展和推動與“一帶一路”戰(zhàn)略相適應(yīng)的專業(yè)主要有與經(jīng)濟和貿(mào)易往來密切相關(guān)的國際貿(mào)易、電子商務(wù)和國際金融等，培養(yǎng)方向略顯單一，實際1發(fā)展過程中這種培養(yǎng)可以是多元化、多面體的，不僅包括與經(jīng)濟貿(mào)易相關(guān)的專業(yè)，還包括一些技術(shù)方面的創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新技術(shù)，創(chuàng)辦技術(shù)型企業(yè)帶動和推進部分地區(qū)的傳統(tǒng)技術(shù)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，從科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟水平等方面為“一帶一路”戰(zhàn)略沿線的地區(qū)提供招商引資、外貿(mào)競爭的強大實力。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能力未能得到充分發(fā)揮和應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國部分地區(qū)針對“一帶一路”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的應(yīng)用和保障體系是不完善的，很多院校培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才難以找到合適的舞臺發(fā)揮自身真正的實力和作用，這不僅會導(dǎo)致人才的流失和浪費，甚至還會導(dǎo)致有的地區(qū)需要人才但是人才供應(yīng)短缺，有的人才想要發(fā)展卻不能及時找到對口的城市[2]。想要解決這種現(xiàn)象，更多的需要依賴政府、企業(yè)、院校三方協(xié)作，將人才應(yīng)用和保障體系加以完善。

二、時代背景下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的必要性和重要意義

（一）滿足“一帶一路”戰(zhàn)略背景下對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要

“一帶一路”戰(zhàn)略是關(guān)系到我國和沿線國家經(jīng)濟、政治與文化多方面發(fā)展的重要戰(zhàn)略，是關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展和公共利益的重大方針，同時也是輻射沿線城市服務(wù)地區(qū)高校人才就業(yè)的重要舉措。在此時代背景下，各地區(qū)高校培養(yǎng)和提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，既是為了滿足一帶一路下對此類人才的需要，也是為了給學(xué)生提供更好的職業(yè)選擇，可以說，二者是緊密不可分割的。

（二）推動我國向創(chuàng)新型國家方向的轉(zhuǎn)變

我國提出要在未來一段時間將中國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基石。在“一帶一路”背景下，有效結(jié)合沿線經(jīng)濟帶的溝通加強地區(qū)與地區(qū)之間、國家與國家之間的創(chuàng)新型技術(shù)、人才的交流，在此背景下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力更有利于加快知識和技術(shù)的共享和研究，推動我國向創(chuàng)新型國家方向轉(zhuǎn)變。

三、“一帶一路”背景下地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的方法

（一）建立并完善培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力的指導(dǎo)體系

首先，應(yīng)注重從根本思想上提高地方高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)意識，使得其充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育計劃在高等教育中的重要性和前瞻性，并逐步實現(xiàn)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高等院校的人才培養(yǎng)教育體系。其次，應(yīng)建立高效合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系來開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的理論知識，幫助學(xué)生在大學(xué)期間培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識并提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[3]。第三，設(shè)立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室并配備專門的指導(dǎo)教師，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)并不是簡單的學(xué)業(yè)考試，它需要完成設(shè)立項目標(biāo)題、反復(fù)論證可行性、確定最終立項、制定項目企劃書以后后續(xù)一系列工作，因此需要有專項的指導(dǎo)教師對其進行指導(dǎo)，輔助學(xué)生走上正軌。通過建立并完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識及能力指導(dǎo)體系，有利于更好的助力學(xué)生的成長和能力的提升。

（二）搭建完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺

搭建完備的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個更廣闊的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流社區(qū)，在這個社區(qū)中，大學(xué)生可以有充足的條件選擇創(chuàng)業(yè)對象和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，也可以和其他高校的學(xué)生或有同類項目創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的前輩溝通創(chuàng)業(yè)中遇見的問題和解決方法，加強人脈效應(yīng)，實現(xiàn)強強聯(lián)動。首先，地方各高校應(yīng)啟動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項基金項目，基金來源一部分可以依賴于政府撥款，另一部分也可以來自校企合作，即鼓勵、指導(dǎo)并想擁有優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案的大學(xué)生向校企合作中的企業(yè)方爭取投資，獲取第一輪的啟動資金;其次，加強地區(qū)高校之間的優(yōu)秀大學(xué)生交流，構(gòu)建線上的共享平臺，并設(shè)置專業(yè)的指導(dǎo)教師小組，設(shè)立項目審核機制，通過競爭機制激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）全面落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的保障工作

首先，應(yīng)加強校企之間的合作，學(xué)校為企業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，企業(yè)為學(xué)校提供人才實習(xí)和實踐基地;其次，加強學(xué)校和城市之間的合作，即為創(chuàng)新型城市培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才后，各地區(qū)城市可以為學(xué)校學(xué)生提供適合的項目或崗位。第三，加強高校和“一帶一路”沿線國家高等院校之間的交流與溝通，完善交流生制度，鼓勵和推薦學(xué)生“走出去”，了解當(dāng)今時代的發(fā)展態(tài)勢，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)揮實際作用，與時俱進。

四、結(jié)語

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出對我國的經(jīng)濟發(fā)展具有重要的影響，同時也為地方高校培養(yǎng)人才提供了新的方向。為了保證“一帶一路”的順利實施，也為了將學(xué)生培養(yǎng)成為與時俱進、適應(yīng)社會發(fā)展需要的新型人才，地方高校應(yīng)加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，積極發(fā)揮人才培育的作用。

參考文獻

[1]? 彭干三."一帶一路"背景下的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)[J].教師，2018（35）58-58.

[2]? 何芷君."一帶一路"戰(zhàn)略環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育探討[J].才智，2018（2）36-37.

[3]? 任憲龍.“一帶一路”背景下地方高校教育國際化發(fā)展路徑探索[J].黑龍江高教研究，2019（3）57-60.

作者簡介：張揚（1985—），男，漢族，黑龍江綏化人，綏化學(xué)院外國語學(xué)院輔導(dǎo)員、團總支書記，講師，碩士，研究方向：思想政治工作。

基金項目：2019年綏化市社會科學(xué)研究項目“一帶一路背景下地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升研究”（項目編號：SHSK2019043）