以美育德

王婷

摘? 要：在新課程改革背景之下，學(xué)校越來越重視德育教育，在日常教學(xué)過程中不斷強調(diào)教師應(yīng)以德育人。小學(xué)階段，音樂課程主要讓學(xué)生修身養(yǎng)性，培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展，通過音樂課提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)及審美能力。在小學(xué)音樂課堂中進行德育滲透，不但能實現(xiàn)以美育德的課程要求，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，也能提高學(xué)生的德育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：以美育德;小學(xué)音樂;德育滲透

小學(xué)音樂課程是傳遞藝術(shù)形式的手段之一，學(xué)習(xí)音樂能夠增強學(xué)生的感染力和音樂素養(yǎng)。近年來，隨著新課程不斷改革和變化，強調(diào)在小學(xué)音樂課教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的素質(zhì)教育和德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的各方面素養(yǎng)。因此，在音樂課上教師要不斷對學(xué)生進行德育教育的滲透，將德育教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插到課程當中，讓學(xué)生潛移默化地進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣、優(yōu)秀的精神，讓他們在音樂里感受到高尚情操及歌曲的美好，因為這樣的音樂課堂能更好的給學(xué)生帶來不一樣的效果。

一、教師在備課過程中進行德育教育的滲透

小學(xué)教師要在音樂課給學(xué)生滲透德育教育，首先應(yīng)該從備課入手。在教學(xué)當中，很多老師對音樂課堂抱著非常輕松的態(tài)度，而且在備課過程中沒有充分了解各個教材，及想要給學(xué)生傳達的高尚情操，有部分教師甚至認為音樂課堂就是教會學(xué)生唱歌就可以，但這并不是小學(xué)音樂課程設(shè)置的目標。音樂教師在教學(xué)前應(yīng)認真?zhèn)湔n，在備課過程中理解吃透教材內(nèi)容，把德育教育滲透到每一課的教學(xué)當中。在小學(xué)音樂的課本中有很多內(nèi)容都是和德育內(nèi)容相關(guān)的，因此，教師可以很好的利用課本當中的內(nèi)容，把德育教學(xué)滲透到所學(xué)內(nèi)容，從而進一步傳達給學(xué)生。例如人音版第一冊第五課《勞動最光榮》，教師在課堂上可以給學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。其二，我們的教材內(nèi)容，還有一些歌曲是關(guān)于環(huán)境保護的，也有愛國教育等相關(guān)聯(lián)的曲子，因此教師在備課的過程中，要全面分析教材，從教材當中結(jié)合實際，把德育教育貫穿到課堂中，潛移默化地對學(xué)生進行教育。

二、在多種音樂形式的教學(xué)當中滲透德育教育

在小學(xué)音樂課程當中，教師不僅要教會學(xué)生如何唱歌，還要對一些音樂基礎(chǔ)理論，基本樂理知識進行講解，包括對書中的音樂作品進行欣賞。因此，教師在音樂課堂中可以從多種教學(xué)形式滲透德育教育。教師在給學(xué)生講解基礎(chǔ)的音樂知識時，傳授給學(xué)生一些基本的知識技能，在傳輸過程當中，也要讓學(xué)生感受到音樂的美。比如教師在給學(xué)生講解音符的過程中，如果只是直觀的去說音符長短不同，發(fā)出的聲音不同，學(xué)生是不能夠很好的去理解的。教師在講解的時候要運用一些直觀的，能讓學(xué)生充分理解的教學(xué)方式，讓學(xué)生真實地感受到音符的不同。例如可以使用多媒體進行教學(xué)，讓學(xué)生能觀看到生動的視頻和音頻，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生學(xué)懂知識，更能讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師選擇教材以外的歌曲時，也要選擇學(xué)生喜聞樂見的歌曲，讓學(xué)生能夠喜歡，積極主動的去學(xué)習(xí)。在遇到一些有深刻背景的歌曲時，教師可以利用視頻或圖片導(dǎo)入給學(xué)生介紹歌曲的歷史背景和創(chuàng)作歷程，當學(xué)生了解之后再去學(xué)習(xí)，必然會帶著感情去歌唱，這也是一種很好的德育滲透。

三、運用好的教學(xué)方法在課堂當中滲透德育教育

小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要運用多種多樣的教學(xué)方法，把德育教育滲透到課堂當中。例如教師在上課時，可以給學(xué)生講一些和歌曲有關(guān)的小故事，或帶領(lǐng)學(xué)生做一些音樂游戲，使用打擊樂器，歌曲舞蹈創(chuàng)編來吸引他們的注意力，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性。通過這樣的教學(xué)方式，無形中能夠讓學(xué)生把更多的注意力集中到課堂上，一些小故事或歷史知識更能引起學(xué)生的情感共鳴，讓他們能夠感受到音樂帶來的美好情感體驗，從而能夠在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德。此外，教師可以帶學(xué)生做一些音樂游戲，設(shè)定學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生遵守游戲規(guī)則，有序的進行游戲獎懲分明。在這樣的一個游戲過程中，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識，也能培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

四、運用多媒體進行直觀教學(xué)滲透德育教育

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當今時代，小學(xué)音樂課堂教學(xué)當中，教師可以多使用多媒體進行教學(xué)。音樂課堂本身就是非常靈動的，教師通過多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生補充一些用語言無法講解透徹的知識點，這樣一來能夠更好調(diào)動學(xué)生對音樂課堂的學(xué)習(xí)積極性，更好地對德育教育進行滲透。例如人音版第七冊第二課《中華人民共和國國歌》，教師在講解這一課內(nèi)容時，可以先給學(xué)生講解國旗的含義，模擬升旗儀式的場景，通過這樣的方式，引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲的魅力，讓學(xué)生能夠精神振奮，點燃他們的愛國之情。這樣一來，學(xué)生對歌曲的感觸會更深，教師不用對歌曲進行很多的講解，又可以很好的對學(xué)生進行德育的滲透。

五、把握教材內(nèi)容，陶冶高尚情操

在音樂課堂中，教師讓學(xué)生唱歌，一定要讓學(xué)生飽含深情。通過這樣的方式，讓學(xué)生能夠在整個過程中感受到音樂的美、體現(xiàn)到歌曲的美。在歌唱過程中，教師應(yīng)給學(xué)生傳遞積極的情感，讓學(xué)生抓住每一首歌所包含的德育元素，從而能夠更深情的歌唱。音樂課堂不僅讓學(xué)生學(xué)會唱歌，而且也要讓學(xué)生學(xué)會去聆聽音樂，讓學(xué)生在歌曲的氛圍中感受美。小學(xué)生比較活潑可愛，在上感悟聆聽課程的過程中，教師首先要告訴學(xué)生，本堂課當中應(yīng)該認真用心，安靜的去聽歌曲，而不去打擾別人，如果學(xué)生能夠做到教師的要求，其實已經(jīng)就具有了一種美德，再讓學(xué)生在聆聽的過程中，用心去感受歌曲的真善美。

小結(jié)：

小學(xué)音樂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把德育教育很好的滲透到課堂當中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀，在教學(xué)當中，通過多種方式滲透德育教育。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況去運用恰當?shù)慕虒W(xué)方式，有效促進學(xué)生德育的發(fā)展，從而能夠讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

參考文獻

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[6]? 廣東紅領(lǐng)巾公眾號：這里是香港，小朋友唱響國歌的樣子，真美