創(chuàng)新觀念下小學英語生動課堂的構(gòu)建策略

朱永珍

【摘? 要】? 隨著小學英語創(chuàng)新教學的進行，教師在設(shè)計教學內(nèi)容時要結(jié)合創(chuàng)新觀念，從培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力出發(fā)設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生在生動的課堂上發(fā)揮主動性，在深入思考中掌握英語知識、發(fā)展英語思維能力。在教學環(huán)節(jié)中，為了引導學生深入理解教材中的重點知識，教師還要組織他們進行合作學習，發(fā)揮合作討論的優(yōu)勢，推進教學活動深入進行。通過打造創(chuàng)新的英語教學，給學生提供豐富的學習內(nèi)容和自主學習的探索空間，有利于培養(yǎng)他們的英語綜合素質(zhì)，讓小學英語教學變得生動高效。

【關(guān)鍵詞】? 小學英語;創(chuàng)新教學;合作學習;課外活動

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學英語越來越受到教師和家長的重視，如何構(gòu)建高效的英語課堂教學成為了新形勢下教師需要不斷探索的問題。在教學過程中，教師要結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計多樣化的教學內(nèi)容，讓學生在求知欲的引導下進行主動學習，通過教學環(huán)節(jié)來完成英語知識的聽說讀寫練習，提高他們的英語綜合能力。隨著創(chuàng)新英語教學的開展，教師要結(jié)合學生的實際情況大膽探索教學方式，不斷優(yōu)化英語課堂，使學生在積極思考和深入學習中構(gòu)建生動的英語教學。

一、結(jié)合生活開展教學，激發(fā)學習動力

在小學英語創(chuàng)新教學中，教師要打破傳統(tǒng)教學中局限于教材內(nèi)容的教學方法，結(jié)合學生熟悉的生活內(nèi)容進行激趣，讓他們對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動進行英語學習。在生活化的教學活動中，學生能靈活運用所學的英語知識進行對話交流，讓他們從中體會到學英語的樂趣，激發(fā)學習內(nèi)動力。在設(shè)計教學內(nèi)容時，教師可以結(jié)合學生掌握的英語知識來創(chuàng)設(shè)生活情境，利用他們感興趣的生活話題引出新知識，可以有效提高學生的探究興趣，讓他們在學習活動中充分發(fā)揮主體性。例如，在教學“Im Lin Tao”時，教師在上課一開始和學生交流：

T：Hello，everyone，Im your English teacher.The weather is fine today.How are you feeling today？

S：Hello，teacher. Im a student.I like the weather today. Im very happy today.

在生活化的情境中交流，激發(fā)了學生學習英語的興趣，他們能主動探究教材中的內(nèi)容，掌握一般疑問句Are you…？及答語Yes，I am./No，Im not.并能在生活中運用所學的句型進行交流，提高他們的學習主動性。

二、設(shè)計多媒體情境，豐富教學內(nèi)容

把多媒體運用到小學英語教學中，可以給學生創(chuàng)設(shè)英語情境，讓他們在直觀視覺下進行單詞和課文的學習，并借助圖片深入理解所學知識。在教學活動中，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，教師要從教材出發(fā)精心選擇多媒體素材，先給學生呈現(xiàn)課文中的圖片，讓他們嘗試脫離課文進行對話交流，在熟練掌握了課文內(nèi)容后，再進行拓展練習。在練習過程中，教師利用多媒體給學生創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓他們結(jié)合情境靈活運用所學句子，以豐富的教學內(nèi)容促進他們英語綜合素質(zhì)的提高。例如，在教學“Look at me”時，教師可以讓學生結(jié)合多媒體進行學習，讓他們在圖片引導下學習單詞T-shirt，skirt，cap，然后利用多媒體展示課文中的圖片，使他們通過情境下的學習掌握表示贊揚的句子：Its nice. How nice！ Its great， Great！在理解了課文對話后，教師可以讓學生在多媒體圖片的提示下進行對話練習，加深他們對所學知識的理解。熟練掌握了所學的單詞和句子后，教師還可以利用多媒體展示其他圖片，讓學生模仿課文中的句子進行交流，提高他們靈活運用知識的能力，讓他們在交流中提高對話能力。

三、開展合作學習，推動教學深入進行

隨著教學改革的進行，教師在小學英語教學活動中，不僅要把創(chuàng)新觀念運用到教學模式的選擇上，還要創(chuàng)新學生的學習方式，讓他們把自主學習和合作學習結(jié)合起來，在獨立思考的基礎(chǔ)上討論教材中的知識點，提出學習中的疑問，在英語水平較高的組員指導下受到啟發(fā)，順利解決疑問，加深對英語知識的理解。在合作過程中，通過科學分組，使每個小組成員在合作中都能發(fā)揮自己的作用，在相互交流中促進英語思維的發(fā)展。例如，在教學“Colours”時，教師可以讓學生進行合作學習，在小組交流合作中掌握顏色單詞，然后讓他們合作完成一幅圖畫，針對圖畫中的顏色進行問答：Look at this picture.What colour is it？This is red/green/yellow…在快樂的繪畫過程中，學生的積極性得到調(diào)動，他們在合作中激發(fā)了創(chuàng)新思維，畫出了各種各樣的美麗圖畫。根據(jù)小組共同完成的圖畫進行提問，可以大大提高他們的專注力，讓他們認真觀察，找出問題的答案，促進他們對顏色單詞和句型的理解和掌握，促進英語教學的深入進行。

四、注重英語閱讀，提高閱讀理解能力

小學英語教學中，閱讀環(huán)節(jié)是學生獲取知識的重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，學生可以掌握更多的單詞、詞匯和句子，了解多方面的知識。在閱讀過程中，教師可以先用英語繪本來吸引他們的興趣，給他們創(chuàng)設(shè)一個英語角，準備內(nèi)容豐富的英語繪本讓他們在課余時間進行閱讀。對英語閱讀產(chǎn)生了興趣后，教師可以讓學生閱讀英語短文、英語報刊、英語書籍等。在循序漸進的閱讀中，學生掌握了更多英語知識，他們的閱讀理解能力有效提高，運用在課堂學習中就能促進學習活動深入進行。在引導學生進行英語閱讀時，教師還要指導他們掌握閱讀方法，使他們在閱讀英語資料時遇到不理解的單詞或句子時，能夠跳過去繼續(xù)閱讀，結(jié)合上下文的內(nèi)容來猜想單詞或句子的含義，提高閱讀效率，通過閱讀提高自主學習能力。

五、設(shè)計豐富的英語活動，進行課外學習

小學生活潑好動，在固定的學習環(huán)境和學習方式下，時間一長他們就會感到枯燥，不利于學習興趣的保持。創(chuàng)新觀念的小學英語教學，教師要設(shè)計開放性的課堂，給學生提供豐富的英語活動，讓他們積極參與到活動中，掌握更多的英語知識。在開放性的課堂中進行學習，更有利于激發(fā)學生的思維能力，讓他們在活動中思考，促進英語綜合能力的提高。例如，在開放性的課堂上，教師可以給學生播放英語動畫片，讓學生在觀看影片時培養(yǎng)英語聽力、增強英語語感，并讓他們嘗試閱讀影片上的字幕，提高他們的學習主動性;可以讓學生學習英語歌曲，在快樂的旋律中，讓他們學會演唱這些歌曲;還可以設(shè)計英語小話劇，給學生準備臺詞，讓他們根據(jù)話劇內(nèi)容進行排練、表演。豐富、開放的教學活動，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新思維，學生在快樂的活動中吸收英語知識，體會到英語學科的魅力，能夠在學習活動中運用英語知識進行深入學習，實現(xiàn)英語教學的有效進行。

綜上所述，在小學英語創(chuàng)新教學中，利用創(chuàng)新模式和創(chuàng)新內(nèi)容能充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握有效的學習方法。在設(shè)計創(chuàng)新教學時，教師要大膽探索，與時俱進，找到順應(yīng)新課標要求的最佳創(chuàng)新模式，為學生提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和學習內(nèi)容，讓他們高質(zhì)量地完成學習內(nèi)容，發(fā)展英語綜合素質(zhì)，使英語教學在他們的主動學習中深入進行，構(gòu)建高效的小學英語生動課堂。

【參考文獻】

[1]張靜.新課程理念下的小學英語創(chuàng)新教學方法研究[J].課程教育研究，2017（1）.

[2]劉化蓉.巧用多媒體，構(gòu)建高效小學英語課堂[J].課程教育研究，2014（29）.

[3]蕭燦其.小組合作學習應(yīng)用于小學英語課程教學中的實踐策略[J].英語廣場，2017（09）.