谷歌地球在地理課堂中的應用

吳閩雯

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發展，傳統的教學模式已經難以滿足教學的需求，教師應探索更加高效科學的教學模式以跟上新課改發展的腳步。谷歌地球是一種功能強大的地理信息軟件，將其應用于地理教學課堂上可以很好地促進初中地理課堂效率的提高。在本文中，筆者主要從激發學生學習積極性、提高學生學習能力、促進學生發展這三個方面探討谷歌地球在初中地理課堂中的應用，以不斷促進教育事業的發展。

關鍵詞：谷歌地球；初中地理；學習能力

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0011

地理是一門綜合性極強的學科，它與政治、經濟、環境等多個領域息息相關。處于信息技術快速發展的今天，地理信息技術的持續發展使得初中地理課堂教學方法變得更加多樣化，極大地促進了初中教學的發展。谷歌地球正是信息技術發展的產物，將其應用到初中地理教學中可以更加直觀地向學生展示地理的魅力，從而激發學生的學習積極性，提高初中生的地理學習能力。

一、應用谷歌地球激發學生學習積極性

初中生正處于邏輯思維與空間想象力的發展階段，對于抽象且枯燥的事物難以提起興趣，容易對具體形象、生動有趣的事物產生好奇。根據初中生的這一特點，教師可以嘗試將抽象的地理知識變得具體化，化枯燥為有趣，從而激發學生的學習積極性，以取得更好的教學效果。谷歌地球采用3D定位技術，同時還結合了本地搜索功能與衛星圖像，把地球形象模擬成立體的形式展示給學生觀看，學生可以從任何一個角度去觀看地球的面貌，可以進行縮小，縮小至只有一個藍色的小球，可以放大，看到國家、山脈、河流等，甚至可以看到行人、動物等。并且學生可以選擇不同的角度進行觀看，如俯視、平視等。谷歌地球中蘊含著豐富的地理教學資源，需要教師不斷深入挖掘，結合教材內容，幫助學生更加深入地了解地理知識。例如，在教授地理課程的導言環節時，教師可以借助多媒體與谷歌地球制作一段學習短視頻，首先是浩瀚的宇宙，其中有許多星球，然后突然出現一顆藍色的星球，鏡頭迅速聚焦并且不斷放大。學生一定會被這一操作所吸引，并且被眼前的一幕所震撼，仿佛身臨其境一般，感受宇宙的浩瀚。然后視頻持續放大，最終看到一個似昂首挺胸的雄雞的圖形，就是我們中國，熟悉的圖形映入學生的眼簾，能夠激發學生的學習積極性。

二、應用谷歌地球促進學生學習能力的提高

在初中地理的學習過程中，學會讀圖是至關重要的。地理學科與其他學科不同的地方就是其有大量的地圖，學生主要是通過地圖的學習進一步認識地理這門學科，因此教師需要做好地圖的教學工作，以提高學生的學習能力，使得地理教學取得事半功倍的效果。由于教材中的內容與地理圖冊是平面的，部分學生難以進行想象學習，因此就會覺得教材內容略顯枯燥且難學。而谷歌地球的應用可以很好地改善這一問題，谷歌地球中蘊含著3D地圖、平面地圖，且包含地圖中的所有信息，學生可以隨意選擇區域，選擇性地疊加需要的信息，使學生有著游戲般的學習感受，從而促進學生學習能力的提高。例如，在講授“海陸的變遷”中，海陸相互變遷的實例：人為填海造陸導致的海陸變遷，教師可以在課本中荷蘭的基礎上補充中國的澳門和迪拜的棕櫚島。然后打開谷歌地球，放大找到澳門和棕櫚島，再通過拉動谷歌地球的時間軸，學生可以親眼見證它們從海洋變成陸地的過程，使得學生的學習興趣得到極大的激發，學習能力得到有效的提高。由于初中生正處于思維的發展階段，其空間想象力比較薄弱，而谷歌地球是一款模擬地球儀的軟件，學生可以通過應用谷歌地球將自己置于一個太空人的位置，以更加開闊的視野去觀看地球的每一個角落，學習起來十分方便，解決了學生空間想象力不足的問題，從而使得學生的空間概念得到發展。

三、應用谷歌地球促進學生的發展

處于信息社會的今天，我們所學習的知識是在不斷更新的，教師在教學過程中在有限的課堂時間內難以將所有的知識都傳授給學生，為了提高學生的知識儲備，開放式的學習資源顯得十分重要。而谷歌地球軟件是一個很好的開放式學習資料的來源，其聚集了大量的地理知識，且是與時俱進、不斷更新的，并且其知識的展示特點就是形象直觀便于學生學習，在很大程度上能滿足學生的學習需求。學生利用谷歌地球軟件可以進行學習資料的共享，也有了一個學習交流的平臺，通過與他人的交流可以學習到更多豐富多彩的地理知識，還可以促進學生自學能力與溝通能力的提高，為學生今后的學習發展打下堅實的基礎。

四、結束語

谷歌地球作為一款學習軟件，在初中地理教學過程中應用谷歌地球進行教學，不僅能提供大量的地理學習資源，豐富教師的教學內容，拓寬教師的教學模式，使得地理教學課堂變得更加高效，還能激發學生學習地理的積極性，其形象直觀的表現方式使得地理的學習變得更加有趣，學生通過應用谷歌地球獲取大量的地理知識，從而有效提高學生學習地理的能力。

參考文獻：

[1]呂曉燕.全新谷歌地球讓地理課變得更有智慧[J].華夏教師，2019（18）.

[2]吳玥，何祖椿.Google Earth與平板電腦結合的初中地理課堂實踐——以“世界的海陸分布”一節為例[J].中學地理教學參考，2019（2）.

（作者單位：江西省臨川第二中學344100）